“雞娃”是家長為了讓孩子在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績，不斷給孩子安排各種學(xué)習(xí)任務(wù)和培訓(xùn)課程，以提升其競(jìng)爭(zhēng)力的行為模式。

但在科技飛速發(fā)展的當(dāng)下，特別是最近DeepSeek的爆火已經(jīng)成為科技圈的熱門話題；

它不僅代表著人工智能技術(shù)的又一次重大進(jìn)步，也代表著社會(huì)優(yōu)化各部門職能的腳步進(jìn)一步加快。

傳統(tǒng)的“雞娃”教育模式正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

DeepSeek是一款先進(jìn)的人工智能模型，在教育領(lǐng)域，學(xué)生當(dāng)下獲取信息的方式發(fā)生了巨大變化。

人工智能可以提供海量的學(xué)習(xí)資源和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)致了學(xué)生已經(jīng)可以通過智能學(xué)習(xí)平臺(tái)；

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，選擇適合自己的課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

而站在職業(yè)發(fā)展角度看，人工智能的廣泛應(yīng)用將改變未來的就業(yè)市場(chǎng)，重復(fù)性、規(guī)律性的工作將逐漸被人工智能取代。

這意味著學(xué)生需要具備更高的創(chuàng)新能力、批判性思維和問題解決能力，才能在未來的就業(yè)市場(chǎng)中立足。

而“雞娃”模式下培養(yǎng)出的學(xué)生，往往更擅長應(yīng)試，缺乏這些關(guān)鍵能力。

“雞娃”模式往往采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和方法來培養(yǎng)孩子，忽視了個(gè)體之間的差異，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的性格、興趣和學(xué)習(xí)方式。

從心理學(xué)的多元智能理論來看:

人類至少存在語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際智能、自我認(rèn)知智能和自然認(rèn)知智能等多種智能。

然而，“雞娃”模式通常只注重語言和邏輯數(shù)學(xué)智能的培養(yǎng)，以提高孩子的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕繕?biāo)。

接觸過這樣一個(gè)案例。張琪是一個(gè)35歲的家庭主婦，是典型的雞娃家長。

她給10歲的兒子報(bào)了5個(gè)課外培訓(xùn)班，分別是架子鼓、奧數(shù)、代碼、英語、還有足球，并且讀書也是選擇在城里的雙語國際學(xué)校上學(xué)。

張琪認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子未來的生活好壞，基礎(chǔ)就是家長培養(yǎng)他們的花費(fèi)是多少。

別人家的孩子成績名列前茅，自己家的也不能落后，她兒子課外除了培訓(xùn)班的內(nèi)容,不能有一點(diǎn)別的愛好;

年前張琪發(fā)現(xiàn)自己兒子躲在廁所偷摸打游戲，就狠狠地懲罰了一通，力求讓兒子的心思全都放在學(xué)習(xí)上，才能有個(gè)好未來。

但張琪兒子已經(jīng)逐漸開始躲著媽媽的管教，生出逆反情緒，這也是很明顯因?yàn)殚L期處于媽媽的高壓教育之下，產(chǎn)生了抵觸情緒。

并且長期處于這種忽視個(gè)體差異的教育模式下，孩子的自信心和創(chuàng)造力可能會(huì)受到嚴(yán)重打擊。

那么，現(xiàn)如今孩子該如何培養(yǎng)呢？哪些領(lǐng)域是AI取代不了的呢？

清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長彭凱平教授提出:

同理心、道德意識(shí)、智慧、自控力、美感、幸福感、意義感、形象思維、共鳴和召喚，以上9種能力，是人工智能取代不了。

因此針對(duì)“雞娃”模式的問題和人工智能時(shí)代的需求，彭凱平教授提出了新的教育方向;

強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力、批判性思維、問題解決能力和綜合素質(zhì)。

創(chuàng)新能力是未來人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，在人工智能時(shí)代，重復(fù)性的工作將被機(jī)器取代;

而創(chuàng)新能力是機(jī)器無法替代的，因此教育應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽想象、勇于嘗試，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。

而批判性思維是指對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考、分析和判斷的能力。

在信息爆炸的時(shí)代，人們每天接觸到大量的信息，需要具備批判性思維才能辨別信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值。

問題解決能力是指運(yùn)用知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力;

教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力和問題解決能力，讓他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

當(dāng)然，鍛煉孩子的綜合素質(zhì)，包括溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，這些能力對(duì)于孩子的未來同樣發(fā)展至關(guān)重要。

以上五點(diǎn)，都是AI還無法取代的人類獨(dú)有的能力，只有抓住自身的“唯一性”，才能更好地培養(yǎng)當(dāng)下社會(huì)需要的人才。

DeepSeek的爆火是人工智能發(fā)展的一個(gè)縮影，它讓我們看到了未來社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。

在這樣的背景下，“雞娃”模式已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代的需求，必然會(huì)被淘汰。

我們都應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，不僅是學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)新教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、批判性思維和問題解決能力；

家長也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育觀念，尊重孩子的個(gè)性和興趣，給予他們足夠的自由和支持。