蘇軾作為北宋著名的大文豪，不僅大人們對他很熟悉，孩子們也都對他印象深刻！誰讓他寫了那么多必背古詩詞呢？

不過，大部分孩子只知道蘇軾寫得一手好詩詞，或許還知道他發明的美食“東坡肉”，卻不知道他小時候是個名副其實的學霸。

蘇軾不僅是個全才，詩詞書畫樣樣精通，而且二十一歲就考中了進士。他從小就有一套屬于自己的高效學習方法，非常值得孩子們借鑒。

今天的文章，小樣媽就給大家分享蘇軾兒時常用的3個學習方法，一起來看看童年的小蘇軾是如何學習的吧。

01 天才也要下“笨功夫”

現在的孩子總是抱怨要背的課文多，但要和蘇軾小時候比起來，那可真是小巫見大巫啦。

要知道古時候的小朋友，最主要的學習方式就是背，而且是干背，整篇整篇地死記硬背。

那時的老師不會像現在這樣，把文章的背景、含義給學生分析地透透的，所以孩子們學習、背誦的難度非常大。

為了更好地熟記典籍，加深對內容的理解，小蘇軾非常勤奮，會主動把所有內容抄寫下來。

他覺得這樣不僅能記得更牢，還能順便練習書法，可謂一石二鳥。

用現在的話來說，蘇軾小的時候就有很強的學習內驅力，對自己高標準、嚴要求。

難怪他不僅文章、詩詞寫得好，在書法上也有很深的造詣，和蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“四大家”，真是了不起。

從腦科學的角度來看，抄寫時動用了手、眼、腦等多種感官，和單純的“看、背”相比，的確能夠加深記憶，小朋友們一定要學起來哦。

02 寫作就用“小步學習法”

很多孩子學習語文，最大的難題就是寫作文。常常是腦袋空空，半天也憋不出幾個字來。

對于這種情況，咱們家長一定要學學蘇軾的父親，善用“小步學習法”。

有一次，蘇軾的父親在花園里吟了兩句詩：輕風細柳，淡月梅花。蘇軾聽了直夸好。

可父親卻說，這兩句詩不算好，要在每句詩里各加一個很妙的字，才能算是好詩。說罷，便讓小蘇軾想一想，可以怎么加。

蘇軾想了一會兒，答道：輕風搖細柳，淡月映梅花。

父親并沒有就此滿足，讓蘇軾再想一想。片刻后，蘇軾回答：輕風舞細柳，淡月隱梅花。

在我們看來，蘇軾已經把這兩句詩改得很妙了，但他的父親依舊沒有夸贊兒子，讓小蘇軾晚上再想一想。

好學又好強的蘇軾果真沒有辜負父親的期待，他冥思苦想了一晚上，終于想到了新的寫法：

輕風扶細柳，淡月失梅花。

這一次，連父親都忍不住拍手稱絕，直夸兒子改得妙，小蘇軾的心里自然也是美滋滋的，寫詩的勁頭更足了。

蘇軾的父親并沒有直接讓兒子寫詩，而是寫好詩后讓兒子加字、改字。和從無到有的寫詩相比，難度大大下降了，趣味性也增強了。

我們在輔導孩子寫作文時，也不妨學習這個方法。

先給孩子搭好框架，讓他從寫一句話、改一個詞開始，再慢慢過渡到寫一個段落，最后再挑戰寫一整篇作文。

這樣由簡到難，由零到整，小步小步地前進，孩子對寫作文就不會再恐懼了，作文水平也會不斷進步。

03 不內耗的內功心法

你說，蘇軾從小就這么優秀，那他被人批評過嗎？當然也是有的。

年少時就展露才華，被大家夸贊的小蘇軾曾經寫過這樣一副對聯，貼在自家門前：

識遍天下字，讀盡人間書。

這樣寫，的確是自大了點。有位老先生看到了，擔心蘇軾小小年紀就如此驕傲，將來恐怕不會再努力學習，便帶了一本書去找蘇軾。

他對小蘇軾說，“聽說你博學多識，我是特意來向你請教的。這本書里有些字我不認識，還請你告訴我。”

蘇軾原本胸有成竹，沒想到接過書，發現老先生指的字他一個也不認識，把書合上，更是發現這本書他聞所未聞，這可讓說大話的小蘇軾羞紅了臉。

接著，老先生又讓蘇軾隨便翻開一頁，每次，他都能把那一頁的內容一字不差地背下來。這讓蘇軾明白，山外有山，人外有人，學無止境的道理。

他也終于恍然大悟，原來老先生是特意來點撥他的。他忙向對方承認了錯誤，表示今后，他一定會做個謙虛好學的人。

老先生聽罷，滿意地走了。蘇軾望著老先生的背影，思忖片刻，又在原本的對聯上加了幾個字：

發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。

給大家講這個故事，并不是想教育孩子們知錯就改，善莫大焉。而是想說，不管是誰，都會犯錯，這很正常。

如果有人給你指出了錯誤，千萬不要內耗，覺得自己差勁透了，也不要猜測對方是不是討厭自己。

咱們只要把注意力放在改變行為上就好了。行為變了，結果自然會向著好的方向改變。

同時，作為家長，我們也要格外注重對孩子抗挫能力的培養。

真正厲害的學霸絕不僅僅只有一顆聰明的頭腦，強大的內心才是幫助他們保持樂觀，遇到困境和強者也依然能微笑面對，走到最后的關鍵。

否則，任何一個小挫折都可能讓他們跌下神壇，從此一蹶不振，就像王安石筆下的《傷仲永》一樣。

蘇軾小時候的3個學習方法，到這里就講完了。你最想讓孩子試試哪一條，留言告訴我吧。

我是小樣媽，復旦碩士，早期教育指導師，家庭教育指導師，心理咨詢師。
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