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近日，一位衡水高中生的雙休回家隨筆在網絡上迅速傳播，吸引了高達 10 萬人觀看，收獲 2 萬點贊，更有 8 千多人踴躍轉發。這篇隨筆讓大眾得以窺探衡水學子內心深處的情感世界與成長困惑。

“在這個教育混沌的時代，身為衡水的高中生，我們迎來了所謂的‘光明’—— 周一放假，可自愿回家，也能自愿留校。很遺憾，起初我并不被允許回家，我激烈抗議，聲嘶力竭地表達訴求，最終父母妥協，我才得以踏上回家之路。沒有人來接我，我只能獨自乘坐公交，前往距離學校 20 公里外的家。”

“我內心十分坦然地接受了獨自回家的決定，甚至覺得這是上天的恩賜，能讓我回家喘口氣。然而，當我邁出校門，在熙熙攘攘的人群中急切搜尋熟悉的身影時，內心的失落感卻如潮水般涌來。公交站的距離不遠不近，六點多的郊外，我從未見過如此奪目絢爛的日落。殘霞的余暉肆意鋪滿地面，我踩在上面，留下長長的黑色影子。周圍的街道空無一人，只有行李箱滾輪發出的細碎聲響，仿佛在向我訴說著旅途的疲憊。我不禁對行李箱說道：‘你別念了，我也快累死了。’路上的車輛疾馳而過，透過車窗，我看到車內人們臉上洋溢的笑容，一種莫名的孤獨感悄然涌上心頭。為了驅散這種情緒，我將目光投向街邊的樹木，試圖分辨枝丫上是新生的嫩芽還是上個冬季殘留的枯葉。天色漸暗，樹枝變得漆黑，我終究還是沒能分清，因為我依舊沉浸在回家的愧疚以及害怕被責罵的忐忑之中。”

“在漫長的等待后，我費了好大勁才擠上公交車。剛坐下，凳子還沒坐熱，一位身形搖搖欲墜的老人上了車。周圍人的漠然，促使我毫不猶豫地起身讓座。當看到老人滄桑的臉龐上浮現出因我而起的笑容時，我才恍然意識到，自己是個善良的人。我不過是個渴望回家的高中生，我覺得自己似乎沒有做錯什么。我能理解父母的忙碌，選擇不打擾他們，獨自踏上歸途。學校里沒人留校，所以我也決定回家。一切看似順理成章，可又仿佛哪里都不對勁。”

“我靠在公交后門的圍欄桿上，望著漸漸落下半臉的夕陽，看著后門上映射出自己的臉龐，不禁自問，我究竟有什么錯？錯的或許是這個令人不堪窒息的時代和教育，它讓無數人陷入恐慌，家庭、老師、學生，無一幸免。他們相互指責，我們心懷愧疚，這便是人們常說的‘中式教育’。”

“我終于到家了，邁著相對坦然的步伐。然而，站在家門口時，我才驚覺自己好像沒有開門的鑰匙，只能對著家門陷入沉思……”

在文末眾多真誠的留言中，我們能看到社會各界的不同聲音。有人對作者的文筆贊不絕口，認為其文字質樸卻充滿感染力，生動地描繪出了內心的情感波瀾；有人對作者的感悟深表共情，仿佛看到了曾經的自己，在教育的漩渦中掙扎、迷茫；有人對雙休政策展開深入思考，探討政策在實施過程中，如何更好地平衡學生的學習與生活；還有家長分享了孩子異地求學放假時自己的無奈與牽掛。留言的人群中，有家長，有老師，還有像原文作者一樣正在經歷雙休假期的高中生，每個人都有一肚子話想要傾訴。這些留言讓屏幕前的我們感慨萬千，雖然時光無法倒流，不能重回那個年少的時代，但我們可以將更多的經驗和思考分享出來，希望能為孩子們帶去健康快樂、充實且不迷茫的成長狀態。這篇衡水學生的回家隨筆，無疑成為了引發社會對教育現狀深入思考的導火索，促使我們更加關注學生的內心世界，探尋更合理、更人性化的教育之路。

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