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黃質夫鄉村學校教育管理思想的啟示

黃質夫是我國近代教育家、思想家，他立足中國國情和鄉村學校管理實際，在創辦和管理鄉村師范學校的教育實踐中，形成了系統科學的鄉村學校管理思想。深入研究黃質夫鄉村學校教育管理思想，對提高學校管理水平、促進新時代學校管理工作高質量發展有著重要的現實意義。

南京棲霞中學 （前身為棲霞鄉師）

創新理念，提高校長專業素養

黃質夫一生創辦和主持了多所學校并擔任校長，深刻認識到校長對于學校發展的重要性。因此，他提出“由一流的人做校長，聘任一流的人當老師，創一流的鄉村教育，培養出一流的鄉村教師和獻身國家民族的棟梁之材”。著名教育家陶行知曾說，“一流的教育家要敢探未發明的新理，敢入未開化的邊疆”。作為校長的黃質夫是兩者兼備，極具創新意識和開拓精神，他勇于探索，大膽試驗，積極推動鄉村師范學校改革，組織師范生進行勞動生產訓練，以棲霞鄉村為中心開展“棲霞新村”建設，深入開展關于鄉村教育本土化的實踐探索和理論研究，將鄉村師范學校辦得有聲有色，得到了教育界同仁的一致好評。

校長是一個學校的靈魂，其管理理念對一個學校的管理效能和科學發展起著十分重要的作用。因此，校長需要在學校管理工作中樹立科學正確的管理理念，注重提升自身的專業管理化水平，對學校的發展進行科學合理的規劃，結合學校發展的實際情況，創新學校管理的思路和措施。要堅持公平公正、廉潔任職的原則，在工作中以身作則，做全校師生的榜樣。同時，要進一步提升科學決策的能力，充分發揮教師的主導作用。新時代背景下的校長要踐行教育家精神，勇于創新，開拓進取，不斷提高自身的管理素養，辦好人民滿意的教育，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，為建設社會主義教育強國持續貢獻力量。

榜樣引領，重視教師隊伍建設

黃質夫在鄉村師范辦學實踐中，十分重視教師隊伍的建設。他對于選聘教師要求甚嚴，不僅要看其能否勝任教學，還要看其人品是否堪為“社會之楷模”。為此，他提出了第一流教師的具體標準：“有許身鄉教宏愿，改造鄉村決心；厲行儉樸，重視勞作，為學生倡；遵守學校紀律，努力為學生表率；努力進修，力求深造；師生共同生活，不自居于例外；精選教材，懇切指導，務使學生學有所用；有勞而不怨、誨人不倦精神；愛惜公物，共體時艱；見利思義，見危授命，示學生以楷模；愛學生如子弟，視學校如家庭，認鄉教為終身事業”。黃質夫非常注重提高鄉村教師的待遇，無論是在棲霞鄉村師范，還是在國立貴州師范，他都想方設法從本就不多的辦學經費中，興建教職工宿舍，讓教師能夠安心從教。

教師是學校教育管理的主要參與者，要辦成優秀的學校，必須要有一個質量優秀、志同道合的教師團隊。黃質夫曾經說過：“創辦一流的學校，必須要聘任一流的人當老師，來培養一流的鄉村師范生。”師愛為魂，新時代的教師在教育管理中要熱愛并關心自己的學生，用愛心滋養學生，注重師生的協作。教師要在學習、思想、身體、實踐各方面嚴格要求自己，將自身作為學生的榜樣，處處以身作則；在生活實踐中與學生同甘共苦，帶頭學習知識與技能，鍛煉身體，注重健康，熱愛勞動并積極參加實踐；在教育管理中充分發揮教師的引領作用，促進學生德智體美勞全面發展。

1936年，黃質夫與棲霞鄉師畢業生合影

以人為本，注重學生自我管理

黃質夫在學校管理工作中秉持“以人為本”的理念，倡導師生要情感融洽，精誠團結。教師要給予學生充分的信任，尊重學生的個體差異和個性化需求。同時，他還強調學生在管理中的主體地位，要注重學生的自我管理，促成學生身心健康成長和全面發展。黃質夫認為，鄉村師范生要通過自學、自治、自立、自決來發展自我，養成群治的能力。具體而言，一年級開始有規律的生活，一切整齊嚴肅，秩序井然，養成刻苦耐勞的習慣，深明大義，一切能“勉而行之”；二年級注重自治習慣，積極的感化與指導要進一步，消極的干涉與制裁要退一步，能“安而行之”；三年級擴大自治范圍到群體自治，意志堅定，有相當操守，一切優良習慣已養成，并能“樂而行之”；四年級具有自治之充分能力、群治之相當能力，信心確立，操守堅強，具有犧牲、奮斗、百折不撓的精神，有為人師表的氣度和涵養。

學生管理是培養優秀人才的關鍵環節，對于學校教育管理工作的順利開展具有重要意義。學校領導應堅持“以人為本”的理念，營造良好的校園文化環境，彰顯學生管理的人文關懷，始終以學生為教育工作的出發點和落腳點，注重因材施教和個性化教育，激發學生自我學習、自我教育和自我管理的能動性，培養學生對自己言行負責的態度，提升學生的自我意識，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，積極引導學生獨立思考、主動學習、努力進步，加強學生職業生涯規劃與指導教育，不斷豐富實踐育人的內容與形式，促進學生自我管理體系的建構與完善，全面促進學生管理工作的現代化、科學化、精準化與生活化，更好地踐行立德樹人的根本任務。

本文摘自東南大學出版社《黃質夫鄉村教育思想研究》。

作者馬兵，揚州市職業大學師范學院綜合辦公室主任、副研究員，儀征市黃質夫鄉村教育研究會理事。