北京
為提升大興二小語文教師教育教學水平，3月18日上午，北京市大興區第二小學特邀北京教科院基礎教育教學研究中心小語室主任、北京市特級教師張立軍對語文團隊進行指導。大興區教師進修學校小學教研室主任王娜老師、大興二小書記白純舵、校長高愛軍，以及全體語文教師參加本次活動。活動由許甜甜副校長主持。
首先由張立軍老師講授《古詩三首》。課堂伊始，張老師便為孩子們帶來了三幅由AI根據詩意生成的圖畫，孩子們的學習興趣被大大激發。隨后，張老師由這三幅圖畫展開去，激勵學生嘗試經過“反復閱讀（了解古詩內容）—浮想聯翩（發揮想象）—自言自語（組織語言）—議論紛紛（自信表達）”等一系列活動，用富有畫面感的語言將古詩內容及背后的思想感情描述出來。整個過程，張老師根據孩子們的表現，不斷為其提供學習支架，完成由想象到聯想再到推想的思維進階。
微講座環節，張老師就“語言中的邏輯與色彩——再談想象、聯想、推想對語言品質的影響”這一話題作出詳細闡釋。張老師指出“想象催生語言的形象性，推想促進語言的深刻性，聯想助推語言的豐富性”，有邏輯的語言是思想的體現，有色彩的語言是個性的彰顯，而優質的語言應兼具思想和個性，它是感性與理性的統一。教師在授課過程中，要注意培養學生的邏輯思維與形象表達，牢牢把握“客觀事實”“主觀觀點”與“論證過程”之間的聯系，幫助孩子們依托事實，展開想象，自信表達。
最后，大興區教師進修學校小學教研室主任王娜老師對本次活動做總結。王主任指出，語文教師在課堂中要注重培養學生的邏輯思維能力與語言表達能力。孩子們既要對文章有所思有所想，也要能將心中所思呼之于口，清晰表達。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，此次活動讓大興二小的語文教師們更加明確了前進方向，日后必將今日之所思所感融入課堂，在實踐中探索，在探索中前行不輟。
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