時問桫欏”，從“嗯啊，收到”少年深處喊出“為什么”。—— 一個山河四省出來的小鎮做題家；一個多讀了幾年書的985博士；一個關注學術科研樂子普通研究生！讀研讀博已經夠苦了，不如笑著回收學術垃圾！

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人要多優秀才算優秀？——從復旦博士與武大正教授的對比看命運的岔路口

2025年3月，兩則新聞引發了社會的廣泛關注：復旦大學28歲博士生宛某因溺水身亡，而武漢大學29歲的趙莽則成為該校最年輕的正教授。兩人年齡相仿，同為頂尖學府的博士，卻走向了截然不同的命運。這背后，不僅是個人的選擇與際遇，更是社會評價體系、心理健康支持以及個人應對壓力的綜合體現。

一、相似的起點，不同的終點

宛某和趙莽的成長軌跡都符合“精英路徑”：宛某從重點小學到985高校，再到復旦大學文藝學博士，學術表現優異，論文被評價為“注釋規范程度堪稱范例”。而趙莽則在德國薩爾大學完成本碩博連讀，主攻密碼學與網絡安全，發表了多篇頂級論文，并獲得了國際學術界的認可。

然而，宛某在博士論文寫作中遇到瓶頸，長期失眠卻未尋求幫助，最終選擇以極端方式結束生命。而趙莽則在學術壓力中不斷突破，回國后成為武漢大學正教授，年薪60萬，并獲得200萬安家費。

二、社會評價體系的壓力

宛某的悲劇暴露了當前學術評價體系的“唯論文論”傾向。文科博士發一篇C刊的難度堪比理科生發3篇SCI，而博士論文的寫作更是高壓中的高壓。宛某的導師和同學評價他“內斂溫潤”“從不抱怨”，但這種“求助即認輸”的心理模式，最終讓他選擇了沉默中的消亡。

相比之下，趙莽在學術壓力中找到了突破口。他坦言，密碼學的挑戰無處不在，但他通過不斷變換思路角度攻克難關，并獲得了國際學術界的認可。他的成功不僅源于個人努力，也得益于社會對理工科，尤其是網絡安全領域的高度重視。

三、心理健康支持的缺失

宛某的離世再次凸顯了高校心理健康支持的不足。數據顯示，45.5%的博士生存在抑郁傾向，但尋求專業心理援助的比例較低。宛某的失眠和情緒問題未被及時發現和干預，最終釀成悲劇。

而趙莽在留學期間也面臨巨大壓力，但他通過做飯、吹薩克斯等方式緩解情緒，并最終選擇回國發展，找到了學術與生活的平衡。

四、人要多優秀才算優秀？

宛某和趙莽的故事，讓我們不禁思考：人要多優秀才算優秀？宛某的學術成就和人格魅力無可挑剔，但他未能跨越心理困境；趙莽則在學術壓力中不斷突破，找到了自己的位置。

真正的優秀，或許不在于社會評價體系中的“完美”，而在于個人內心的平衡與韌性。宛某的悲劇提醒我們，學術評價體系需要更加人性化，心理健康支持需要更加完善；而趙莽的成功則告訴我們，面對壓力，尋求幫助和調整心態同樣重要。

教育的終極目的，不是制造“幸存者”，而是讓每個靈魂都有尊嚴地生長。愿宛某的離世能喚起社會對博士生群體心理健康的關注，也愿趙莽的故事能激勵更多人在追求卓越的道路上，找到屬于自己的光

參考資料

文獻[1]:左下角關注“時問桫欏”，拒絕做“嗯啊”牛馬，大聲喊出為什么