當然，無論技術發展如何迅速，都需要政府、學校、醫療機構、家庭、社區積極合作，給予孩子足夠的耐心和包容，形成多位一體的心理健康服務模式，為孩子營造一個良好的支持環境。

來源 | 《中國教師報》

作者 | 符黃德

廣西南寧市第五人民醫院〈南寧心理醫院〉院長

廣西醫科大學碩士研究生導師

據中國科學院心理研究所發布的《中國國民心理健康發展報告（2019-2020）》，我國青少年抑郁檢出率為24.6%，其中重度抑郁檢出率為7.4%。小學階段抑郁檢出率約為1.9%—3.3%，初中階段抑郁檢出率約為7.6%—8.6%，高中階段抑郁檢出率為10.9%—12.5%。青少年心理問題呈低齡化趨勢，由此導致自傷、傷人事件頻繁發生，嚴重影響青少年身心健康以及家庭、社會穩定。

對于孩子的心理健康問題需要及時發現，做好前端預防很重要。我們要為孩子營造一個良好的環境，給孩子一個情緒出口，從而控制和減少心理健康問題的發生。對于存在輕微心理問題的青少年，應主要由家庭和學校進行心理健康教育，通過家長、教師的疏導，許多問題是能夠解決的。

對于出現癥狀但未達到疾病診斷標準的青少年，可以采取心理咨詢、心理輔導等手段減少疾病發生。對于已經達到診斷標準的青少年，要盡早到專業的醫療機構進行規范治療。

目前主要的干預方式包括藥物治療和非藥物治療兩類。藥物治療對某些疾病是非常必要的。對于青少年的心理問題，及時治療非常重要，孩子發展變化較快，若能及時發現并治療，很多孩子可以恢復得很快很好。非藥物治療包括個體心理治療、家庭心理治療、物理治療等，健康的飲食和運動都可以在治療中發揮作用。

在醫療領域，人工智能輔助診斷系統能夠快速準確地識別疾病，提高醫療服務的可及性和質量。我院已經率先開展人工智能技術輔助構建“家校醫社”兒童青少年精神心理疾病防治體系，實踐證明人工智能技術可以發揮重要作用。

人工智能技術能幫助學校解決現實的困惑。

校園危機事件（欺凌、自傷他傷）往往是隱蔽的、瞬發的，弱勢群體學生不愿意主動報告或揭露，長期累積下來心理狀態極差。

傳統的心理篩查手段很難在危機事件發生前發現問題，學校管理人員或教師若缺乏心理學專業知識以及對學生異常行為的敏感度，也很難及時發現異常跡象，導致未能及時干預；學校專職心理教師緊缺，依靠人力開展學生心理服務覆蓋范圍有限。

這種人員少任務重的困境短期內難以解決，借助人工智能和大數據技術可以實現大規模學生心理健康篩查，建立監測預警機制，及時發現和干預學生異常的心理狀況，降低學校危機事件的發生。

同時，通過人工智能心理療愈板塊，也可以讓學生在課堂上擁有放松體驗，達到釋放壓力和緩解情緒的目的。

人工智能技術能提升家長對孩子心理健康的重視度和自身教育方式的轉變。

據了解，目前部分家長缺乏基本的心理健康知識，缺乏對孩子的覺察和了解，與孩子溝通困難，無法開展有效的心理健康教育。

也有部分家長不肯正確面對孩子的心理健康問題，當孩子出現不良情緒等心理問題跡象時拒絕帶孩子前往專業機構咨詢診治，認為孩子慢慢會好起來，最終延誤了干預的最佳時機導致發展成心理疾病。

相關部門或學校可以借助智能平臺，向家長傳授心理健康知識和常見的應對之舉，還可以開通線上心理咨詢以及心理熱線服務，增進家長對孩子心理健康的關注度和重視度，引導家長改變傳統的思想觀念，樹立科學的養育觀念。最終減少因家庭因素給孩子帶來的心理傷害，當孩子出現心理問題時也能及時就醫。

人工智能技術能加速醫校合作出成效。

通過開展醫校合作共建，將人工智能“防—篩—診—治—康”技術與學校日常教學有機結合，開展心理教育、心理篩查、心理咨詢、心理輔導、危機干預等，動態化、常態化開展心理健康篩查，監測學生心理健康基本指標，形成個人心理健康檔案以及心理健康的指導建議。

對于心理健康異常數據，應輔助精神心理疾病專業工具篩查以及心理專家二次診斷，在學生出現異常苗頭時能做到早發現、早干預、早治療，為青少年心理健康提供全方位、全流程、高效便捷且優質的心理服務。

精神疾病的治療是綜合性的，也是一個長期且復雜的過程，人工智能技術的介入或可為青少年心理健康問題的解決提供新方案。

當然，無論技術發展如何迅速，都需要政府、學校、醫療機構、家庭、社區積極合作，給予孩子足夠的耐心和包容，形成多位一體的心理健康服務模式，為孩子營造一個良好的支持環境。

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來源 | 《中國教師報》

圖片 | 騰訊元寶AI生成

編輯 | 崔斌斌