“爸爸做什么工作？媽媽公司名字叫什么？爺爺奶奶有沒有企業？” 鹽城紅果果幼兒園的這份調查表，讓無數家長后背發涼。

當教育機構的信息收集變成 “查戶口”，當家園共育異化為資源搜刮，這場看似普通的信息登記，正在撕開教育公平的遮羞布。

一、被過度收集的不僅是隱私

在這份引發爭議的表格里，除了常規的聯系方式，家長們還需要填寫 “家庭產業”和 “可提供的教育資源”。有家長直言：“這哪里是登記信息，分明是在做社會調查。” 更值得警惕的是，這些敏感信息的收集并未提前征得家長同意，甚至連最基本的告知義務都被忽略。

教育本該是一方凈土，如今卻被染上功利色彩。當教師手中掌握著家長的職業信息、家庭背景，很難不讓人擔心 區別對待"的發生。

有網友分享親身經歷："孩子因為父母是普通工人，在幼兒園明顯感覺被老師冷落。" 這種基于家庭背景的差異化對待，正在動搖教育公平的根基。

二、家園信任為何如此脆弱

事件發酵后，幼兒園給出的 “省級復審需要” 解釋顯得蒼白無力，教育部門的 “家園共育” 說辭，也難以掩蓋信息收集背后的管理失當。當家長們發現自己的隱私被隨意收集，當教育機構的公信力在一次次解釋中消磨，家園關系正在陷入信任危機。

這種信任裂痕并非一朝一夕形成。從家長群里的 接龍式表態，到各種名目的 自愿捐款，再到如今的 查戶口式調查，家長們早已身心俱疲。有教育專家指出："家園共育的本質是平等合作，而不是單方面的信息索取。"

三、重建信任需要制度保障

事件發生后，當地教育部門迅速介入整改，這是值得肯定的第一步，但要從根本上解決問題，還需要建立完善的信息收集制度。比如明確哪些信息屬于必要收集范圍，建立家長知情同意機制，完善信息使用的監管流程。

更重要的是，幼兒園需要重新審視自己的教育理念。真正的家園共育，應該是基于對孩子成長的共同關注，而不是對家庭資源的覬覦，當教育回歸本質，當教師眼中只有孩子而不是家長的背景，教育公平才能真正實現。

反思

一張小小的表格，照見的是教育生態的大問題。它提醒我們，教育不能被功利主義綁架，不能讓家長的隱私成為權力尋租的工具，唯有堅守教育的初心，筑牢隱私保護的防線，才能讓家園共育真正成為孩子健康成長的沃土。#熱點大家聊#