最近召開的兩會上，有教育或者關心教育的人士，再次提出要給教師提高教齡津貼的問題。之所以說是再次，是因為這個問題早就被提出來過了。具體哪年開始提的不得而知，反正最近幾年是每年都提。

據了解，還是在1985年，國務院工資制度改革小組和原勞動人事部聯合頒布了《關于教師教齡津貼的若干規定》，對教齡津貼標準規定為：

教齡滿5年不滿10年的，每月3元；滿10年不滿15年的，每月5元；滿15年不滿20年的，每月7元；滿20年以上的，每月10元。

40年來，教師的待遇得到了很大的提高，但是教齡津貼這一項卻一直沒漲。

40年來，教師拿到手的錢，的確是實實在在地提高了的，因為其它方面漲了，而且還增加了一些待遇。比如基本工資、生活補貼都上漲了，又增加了車補、房補，農村教師還有農補。

那么，40年來，為什么給教師漲其它方面的錢，甚至增加新的待遇，而唯獨就不給提高教齡津貼呢？現在建議提高教齡津貼的人，似乎并沒有思考過這個問題，更沒想過，提高教齡津貼的呼聲都喊出來好多年了，為什么被置若罔聞。

細究這個問題，其中的邏輯可以用進化論的原理來解釋。根據進化論原理，人在最初也是有尾巴的，但后來慢慢退化掉了，因為沒有用。有用的進化變強，沒用的退化萎縮，這就是進化論告訴我們的道理。教齡津貼40年不漲，就因為失去了作用。

設置教齡津貼的目的是什么？非常明顯，就是為了穩定教師隊伍，促使老師一直干下去。當時教齡津貼數額，現在看起來微不足道，但在制定時還是有一定吸引力的。干得時間越長，領到的錢就越多，對于老師來說是一個盼頭。沒有更好的機遇，會選擇安心干下去。

年輕人可能不知道，以前的教師隊伍遠沒有今天這樣穩定。現在的教師職業，可以說是很吃香的，考進來很不容易，也是千軍萬馬過獨木橋。然而以前，老師跳槽的非常多。在以前，可以說隨便做點什么，掙的錢都不會比當老師少。教師工作在以前的唯一優點，就是不要出苦力。

隨著經濟的發展，生活成本越來越高，教師其它方面的待遇得到相應的提高，整體上已經起到了穩定教師隊伍的作用。也就是說，不需要發教齡津貼，教師隊伍也已經很穩定了，教齡津貼失去了存在的價值。沒用的東西，還要它干什么？

對于老師來說，或者是對于想考教師的人來說，關心的不是教教齡津貼有多少。說實話，很多老師可能還不知道有教齡津貼，甚至不了解工資構成。大家關心的，就是自己拿到手的有多少錢，這個錢與社會各行各業比較一下，是高還是低。

所以，教齡津貼沒有什么意義了。不用則退、則廢。教齡津貼40年不漲，也就存在于邏輯之中了。而之所以還沒廢除，任其自然萎縮，應該是礙于社會輿論。

別看這區區10塊錢，40年不漲問題不大，老師整體收入漲了，就不會太計較。但是要把它拿掉，肯定會引起不小的負面輿論。所以任其自然萎縮是最好的選擇。

當然，對于老師們來說，如果有人呼吁提高教齡津貼，肯定還是要舉手贊成的。誰還會嫌錢多呢？更何況，40年不漲，本來就有充足的理由要求漲，不占理的反而是對方：既然設置這一項，40年不漲，是說不過去的。