3月4日至6日，“走進(jìn)粵東西北（韶關(guān)）教研幫扶活動(dòng)”小學(xué)美術(shù)學(xué)科專場(chǎng)于韶關(guān)市乳源瑤族自治縣乳城鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。廣東省教育研究院美術(shù)教研員鐘國(guó)榮、東莞市美術(shù)教研員詹逸然、東莞市名師羅雪花及其學(xué)員市教學(xué)能手席婭娟組成的省送教專家團(tuán)隊(duì)，韶關(guān)市美術(shù)教研員黃曉芳以及來(lái)自韶關(guān)市各區(qū)（縣）美術(shù)學(xué)科教研員與骨干教師代表400余人參加活動(dòng)。

一、校本教研：

共探美術(shù)教育新路徑

3月4日下午，“走進(jìn)粵東西北（韶關(guān)）教研幫扶活動(dòng)”美術(shù)專場(chǎng)校本教研座談會(huì)在乳源瑤族自治縣乳城鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。會(huì)上，韶關(guān)市各縣區(qū)美術(shù)教研員依次發(fā)言，從教學(xué)方法創(chuàng)新、課程體系優(yōu)化到教師隊(duì)伍建設(shè)等多方面，介紹教研工作的亮點(diǎn)成果，分享工作中遭遇的困惑，積極探討切實(shí)可行的解決策略。鐘國(guó)榮和詹逸然老師根據(jù)匯報(bào)作了點(diǎn)評(píng)，充分肯定了韶關(guān)市在美術(shù)教研工作卓有成效，成果豐碩。

二、深耕課堂：

同探美術(shù)新教法

3月5日上午，活動(dòng)以“同課異構(gòu)”的形式舉行，圍繞人美版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《吃蟲(chóng)草》一課展開(kāi)，旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的均衡發(fā)展。

01

云端課堂，專遞課打破空間限制，共享美術(shù)之美

活動(dòng)的第一節(jié)課由乳源縣第一小學(xué)黃雪君老師執(zhí)教，以專遞課的形式進(jìn)行教學(xué)展示。課堂上，黃老師以生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的教學(xué)資源，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了《吃蟲(chóng)草》的美術(shù)世界。通過(guò)高清圖片、視頻展示和互動(dòng)問(wèn)答，孩子們直觀地了解了吃蟲(chóng)草的外形特征和生活習(xí)性。

02

情境魔法，哪吒帶你走進(jìn)吃蟲(chóng)草的奇妙世界

第二節(jié)課由乳源縣第一小學(xué)鄒玉萍老師執(zhí)教。鄒玉萍以孩子們熟悉的動(dòng)畫角色“哪吒”為情境，巧妙地將《吃蟲(chóng)草》一課的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，打造了一堂充滿趣味性的美術(shù)課。課堂上，鄒玉萍通過(guò)游戲闖關(guān)，引導(dǎo)孩子們觀察吃蟲(chóng)草的形態(tài)、顏色和功能，并結(jié)合繪畫實(shí)踐，讓孩子們?cè)趧?dòng)手創(chuàng)作中加深對(duì)知識(shí)的理解。

03

真實(shí)體驗(yàn)，吃蟲(chóng)草帶來(lái)的美術(shù)思考與啟發(fā)

第三節(jié)課由東莞市石碣袁崇煥小學(xué)美術(shù)教師席婭娟執(zhí)教。席婭娟以真實(shí)的豬籠草為教具，帶領(lǐng)孩子們近距離觀察吃蟲(chóng)草的外形和色彩特征。課堂上，席婭娟老師通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式，不斷啟發(fā)學(xué)生思考：“什么是吃蟲(chóng)草”“為什么叫吃蟲(chóng)草”“吃蟲(chóng)草有什么特征”等。在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，她鼓勵(lì)孩子們通過(guò)觀察和表達(dá)，發(fā)現(xiàn)自然界中的美，并用畫筆表達(dá)出來(lái)。孩子們?cè)趩?wèn)題的引導(dǎo)下，積極思考并踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。

三、講座啟思：

齊探美育新思維

01

單元之美，解密美術(shù)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

下午的第一場(chǎng)活動(dòng)由東莞市名師工作室主持人、石碣實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)羅雪花，帶來(lái)專題講座《從“畫”到“話”，探索美術(shù)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)的新樣態(tài)》。她以“美術(shù)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)”為主題，結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了如何通過(guò)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。她用生動(dòng)案例詳細(xì)講解了如何將美術(shù)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，設(shè)計(jì)出既有趣又有深度的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。

02

能力培養(yǎng)，轉(zhuǎn)向真實(shí)情境問(wèn)題探究學(xué)習(xí)

緊接著，東莞市教育局美術(shù)教研室教研員詹逸然進(jìn)行專題講座《真實(shí)情境問(wèn)題的設(shè)計(jì)運(yùn)用》。他從理論到實(shí)踐，詳細(xì)講解了真實(shí)情境問(wèn)題在教學(xué)中的核心價(jià)值，指出情境設(shè)計(jì)不應(yīng)僅僅停留于教材的表面，而應(yīng)深入挖掘生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生的探索欲和創(chuàng)造力。針對(duì)老師們?cè)谇榫吃O(shè)計(jì)方面的困惑，他現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了耐心細(xì)致的解答。詹逸然的分享不僅解決了老師們的實(shí)際難題，更為韶關(guān)市的美術(shù)教育帶來(lái)了新的啟示和發(fā)展方向。

活動(dòng)最后，廣東省教育研究院美術(shù)教研員鐘國(guó)榮進(jìn)行總結(jié)發(fā)言：一是要注重義務(wù)教育藝術(shù)監(jiān)測(cè)質(zhì)量結(jié)果在教學(xué)教研中的運(yùn)用，在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用美術(shù)語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用；二是要關(guān)注AI在當(dāng)下美術(shù)教學(xué)的運(yùn)用，如利用AI創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；三是要利用好國(guó)家智慧平臺(tái)在教學(xué)教研中的運(yùn)用，加強(qiáng)教學(xué)資源的交流與共享。

此次教研幫扶活動(dòng)，以“百縣千鎮(zhèn)萬(wàn)村高質(zhì)量發(fā)展工程”為指引，以省教育研究院為紐帶、專家送教為橋梁、同課異構(gòu)為路徑，實(shí)現(xiàn)了教育資源的雙向流動(dòng)與深度共享，深化校際聯(lián)盟、拓展教研輻射，在互學(xué)互鑒中激發(fā)教育智慧，促進(jìn)協(xié)同發(fā)展。

來(lái)源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君