江蘇鹽城一家名為紅果果的幼兒園近日給家長發調查表，要求家長填寫工作單位、專業、特長愛好、家庭產業以及“可以為班級和（或幼兒園）提供哪些教育資源”。面對媒體采訪，幼兒園和教育主管部門極力涂抹，甚至又玩上“是臨時工個人行為”的話術。

大家都不是傻子，都知道這些做法背后的小心思，只是沒想到回應人的嘴這么硬，臉皮這么厚。

一張調查表，何以造成這么大的輿論影響？因為它挑疼公眾期待教育公平的敏感神經。學生家長工作、特長及家庭產業，和教育教學工作有關系嗎？這家幼兒園想干嘛？是第一次這樣搞調查嗎？底氣哪兒來的？

“多生孩子”的呼聲中，人們關注的是生育成本，公平教育是重要的制約因素。眼下，盡管國家努力調控教育資源，限制資源集中型教育，但包括鹽城地區在內，各地的高收費貴族學校改頭換面還在傲然屹立。

鹽城的幼兒園調查表不是個例。還有些地方，GDP的政績觀驅使下，考核學校神話般出現了“招商引資”指標。江蘇某縣還曾發文要求學校“每年引入3家以上規模企業”，導致校長淪為商業掮客，急紅了眼就在學生身上打歪主意。

作為教育實施方的各類學校除了挖空心思在名目繁多的收費上伸向學生家長口袋，還像鹽城那家幼兒園一樣獨辟蹊徑去吸取更大資源。

所以，從這一張調查表上，看出一方凈土的校園也在權力和利益攻擊下徹底淪陷。幼兒園如此，中小學校何曾不是這樣，通過各種方式方法掌握家長的行政、社交、經濟等能力，綁架學生，向上換取，向下勒索。

調查學生家庭產業和資源的缺德做法，打疼了多少困難家庭家長的自尊心，也暴露出中國教育機體深層的病灶。弱弱問一下，有理由相信，父母是失業或擺地攤的學生和父母是做老板做高官的學生，老師看他們是一樣的嗎？

教書育人的學校，教師在尋租權力，織造關系網，是在制造等級校園和社會歧視。靈魂工程師們這是給孩子心田上播撒的什么種子？這樣的學校能教出什么好人才？

從這張調查表上，不僅表現某個幼兒園的道德滑坡，還看到教育機構正在被異化為財富與權力的競技場，本應純凈的少兒世界，變成赤裸裸的權錢交易所。

活著，財富限制了人的格局，卑微決定了人的層級。學生家長拿著這張表格，可以想象其內心多么復雜。什么“提供哪些資源”？教育教學變成利益交換，是要邊緣化弱勢家庭及他們的孩子，加深了社會階層固化，制造多維度的社會問題。

校園內，優越家庭和弱勢家庭的孩子待遇、機會不一樣，也易養成不一樣的心理和價值觀，傲慢引發霸凌、自卑滋生仇恨。幼小的心過早知道成功等于財富與權力，而非努力與品德的結果，社會的撕裂正是由此開始的。（轉自微信公眾號）