3月14日下午，“廣東省中小學課堂教學數字化評價與質量提升項目”2025年春季學期省級教研活動第1場在廣州市執信中學舉行。本次活動由廣東省教育研究院主辦，廣州市執信中學承辦，本項目廣州組8所學校（廣州市綠翠現代實驗學校、廣州市第三中學、廣州市西關外國語學校、越秀區小北路小學、越秀區農林下路小學、白云區賢豐實驗小學、華師附中番禺小學、增城區荔城街第二小學）與廣州廣播電視臺智慧教育團隊共同協辦，并得到了廣州市教育研究院、越秀區教育發展研究院等單位的支持。

執信中學陳民書記代表學校致歡迎辭并作專題發言《數字賦能促發展，微研課堂提質量》。他說，教研活動的深度開展是提升教學質量的關鍵。他通過一個打磨公開課的案例，說明在人機協同中，數字化課堂評價發揮了指引、驅動與反饋的賦能作用，而教師發揮了關注、求證與設計的決策作用；他又通過“微研修”的案例，介紹了CSMS幫助教師通過常態課堂的數據分析、實現對課堂的“精準把脈”。他主張“審視自己的每一節課，是教師最有效的教研”，認為“小切口、深細研是最佳策略，借助CSMS的微研修可做大文章”。

執信中學陳民書記致辭

廣州市綠翠現代實驗學校校長葉仕斌以《基于CSMS實現學生課堂主體的教學改進探索》為題，闡明學校通過賦予意義、熟知工具、深度應用和過程評估四個層面，推動學校課堂教學的數字化轉型。他介紹了本校基于泛學科與本學科立場，通過轉變多樣化知識傳遞方式、提高學生課堂參與度和師生互動性等方式，促進學生思維由淺入深，在多個學科中實現了教學改進的經驗。

廣州市白云區賢豐實驗小學副校長汪東洋以《基于CSMS課堂評價報告探索多元研修模式與教師精準培訓實施路徑》為題，分享了本校個人研修和團隊研修形成的研修模式：錄課上傳生成報告、基于數據聚焦問題、人工復盤核準問題、AI賦能精準學習、優化設計課例實證、循環實施優化改進；針對在此研修過程中產生的教師個性需求，學校提供一人一案的精準培訓。

廣州市越秀區農林下路小學魏秋怡老師的分享題目為《基于CSMS的小學英語思維品質培養策略研究》，她通過跨年級的研究，提出了通過優化問題鏈設計、增加提問與互動、注重問題的開放性、優化課程結構和活動形式等培養英語思維品質的策略。

華師附中番禺小學聶夢雨老師的分享題目是《CSMS賦能小學班會課的實踐研究》。通過利用CSMS對班會課進行的2次試講和復盤分析，找到了人工觀課與CSMS報告之間的結合方式，初步確定了班會課需重點關注的CSMS的6個指標。

教研沙龍環節圍繞《運用CSMS+知行理論構筑教師實踐智慧》這一主題，執信中學副校長蘭海艦、荔城街第二小學副校長湯旭球、廣州市第三中學教導處主任湯志文、廣州市西關外國語學校教師李志亮、越秀區小北路小學教師曾小華、執信中學教師卓健民參加研討。他們聚焦數字化課堂評價給教師帶來的機遇與挑戰，從CSMS在聽評課中具有的新優勢，應用過程中遇到的困難與解決辦法，教師需要具備的知識、技能與理念，在研修中如何象專家一樣思考等方面進行了熱烈交流與深入探討，引起我們對信息化賦能課堂教學更深入的思考。

來自6所學校的教師開展沙龍研討

廣東省教育研究院副院長李海東對本次活動進行了總結，并提出了三點啟示：一是人工加智能，讓技術成為高階助手。數字化工具和AI技術應成為教師的高級助手，幫助教師更高效地完成教學任務，而不是取代教師的主導作用。二是經驗加循證，讓數據成為評價底座。教育評價應結合傳統經驗和數據驅動，既要有定性的經驗判斷，也要有定量的數據分析，確保評價的科學性和全面性。三是個體加團隊，讓教研成為進步階梯。教師的個人成長與團隊協作相輔相成，數字化工具應支持教師個體和團隊的共同進步，推動教育質量的持續提升。

廣東省教育研究院李海東副院長做活動總結

本次活動發揚了廣州教育體系“公平卓越，活力創新，開放包容”精神，通過聚焦課堂教學評價應用場景，展示了數字化技術在課堂教學提質增效的作用。活動為區域、學校、教師提供了可借鑒、可復制、可推廣的做法，展示了當前我省教育數字化的最新進展，為我省基礎教育高質量發展注入新的活力。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君