3月13日，隨著一架飛機(jī)跨越11200公里降落蓉城，一場(chǎng)別開生面的教育交流在成都華愛融合學(xué)院（簡(jiǎn)稱“華愛融合學(xué)院HPA”）拉開序幕。

全美TOP10的頂尖寄宿高中康科德學(xué)院（簡(jiǎn)稱“康科德學(xué)院”）的33位師生，走進(jìn)這所位于成都菁蓉湖畔的國(guó)際化學(xué)校，開啟了一場(chǎng)關(guān)于“全人教育”的深度對(duì)話。

在成都加快建設(shè)國(guó)際門戶樞紐城市的背景下，這場(chǎng)交流顯得尤為特別。作為康科德學(xué)院中國(guó)行的唯一訪校站，華愛融合學(xué)院HPA以其獨(dú)特的教育理念和實(shí)踐，展現(xiàn)了成都教育創(chuàng)新的另一種可能。

3月13日，一場(chǎng)跨越太平洋的教育對(duì)話在華愛融合學(xué)院HPA的校園里悄然展開——

33位來(lái)自康科德學(xué)院的師生，跟著成都娃們?cè)M(jìn)他們的教室，感受華愛融合學(xué)院HPA真實(shí)的課堂，共同體驗(yàn)一場(chǎng)文化自信與全球課堂的“雙向奔赴”。

踏入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，康科德學(xué)院的學(xué)生與華愛HPA學(xué)子迅速結(jié)成搭檔。他們手持移液器，專注地盯著試管中顏色漸變的溶液。這是他們共同參與的“變色龍硫酸銅” 實(shí)驗(yàn)——通過(guò)調(diào)控過(guò)氧化氫與氨水用量，觀察溶液從淺藍(lán)到深綠的漸變過(guò)程。

這種跨文化協(xié)作的良好開端，自然而然地延伸到了計(jì)算機(jī)課堂。在“網(wǎng)頁(yè)開發(fā)”實(shí)踐課上，中美混編小組正齊心協(xié)力帶入用戶的角度，反思解決問(wèn)題的過(guò)程，并以此創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)原型。課程導(dǎo)師Charlie特別強(qiáng)調(diào)，項(xiàng)目精心設(shè)置了職業(yè)情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)陂_發(fā)者、產(chǎn)品經(jīng)理等角色的轉(zhuǎn)換中，能夠切身領(lǐng)會(huì)數(shù)字時(shí)代的設(shè)計(jì)倫理，真正做到學(xué)以致用。

八年級(jí)學(xué)生主導(dǎo)的“漢服創(chuàng)新PBL項(xiàng)目”成為全場(chǎng)矚目的焦點(diǎn)。學(xué)生代表Jenny和Kyle滿懷熱情地向國(guó)際伙伴詳細(xì)解讀宋代服飾的審美哲學(xué)：“藍(lán)白色調(diào)取自青花瓷，前襟的鏤空設(shè)計(jì)模擬水墨流動(dòng)，展現(xiàn)出獨(dú)特的東方韻味。”當(dāng)康科德學(xué)生穿上華愛學(xué)子改良設(shè)計(jì)的漢服時(shí)，原本只存在于歷史課本中的東方美學(xué)瞬間變得鮮活、立體，觸手可及。

在四川小吃文化體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生代表Jocelyn搖身一變，成為了耐心細(xì)致的“小老師”。她一邊熟練地示范，一邊認(rèn)真講解：“蛋烘糕面糊要順時(shí)針攪拌37下，這可是保證口感的關(guān)鍵。”隨后，又有條不紊地介紹冰粉的制作步驟。

華愛融合學(xué)院HPA的老師們還透露，未來(lái)將開展“公益延伸”環(huán)節(jié)，采用“文化體驗(yàn)+社會(huì)責(zé)任”模式，召集家長(zhǎng)們一同參與食物義賣，將所得捐贈(zèng)給閱讀馬拉松平臺(tái)，用于創(chuàng)建流動(dòng)書箱，進(jìn)一步拓展文化交流與公益實(shí)踐的深度與廣度。

剪紙工作坊里，一場(chǎng)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的精彩對(duì)話正在上演。當(dāng)《哪吒2》的動(dòng)畫背景與寓意美好的“春”字剪紙相互映襯，康科德的學(xué)生感慨萬(wàn)分：“原來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)文化并非只陳列在博物館里，還能巧妙融入現(xiàn)代生活，成為時(shí)尚元素，煥發(fā)出全新的活力。”

此次活動(dòng)之所以能如此精彩紛呈，離不開背后精心的策劃。作為活動(dòng)發(fā)起人，華愛融合學(xué)院HPA升學(xué)指導(dǎo)部主任張?jiān)娪杲榻B道：“我們?cè)O(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都兼顧文化深度與體驗(yàn)趣味。上午的漢服體驗(yàn)特意選用學(xué)生自制服飾，一針一線都凝聚著華愛學(xué)子對(duì)傳統(tǒng)文化的深刻理解與熱愛。下午的傳統(tǒng)文化課由中文教師團(tuán)隊(duì)精心研發(fā)，搭配糍粑、冰粉等地道川味小吃的制作體驗(yàn)，就是希望通過(guò)這些看得見、摸得著的方式，讓大家真切感受傳統(tǒng)文化的魅力。”

活動(dòng)過(guò)程中，兩國(guó)青少年積極互動(dòng)，成為一道最為亮麗的風(fēng)景線。華愛九年級(jí)學(xué)生 James 直言，美國(guó)同學(xué)在小組合作中表現(xiàn)出更強(qiáng)的主動(dòng)性：“他們總是積極搶答，在項(xiàng)目討論中不斷碰撞出新點(diǎn)子。”這種開放式教育模式讓他提前感受到跨文化交流的獨(dú)特氛圍，受益匪淺。

華愛融合學(xué)院HPA執(zhí)行校長(zhǎng)胡濱表示，通過(guò)這次交流，不僅讓美國(guó)師生深入了解中國(guó)文化，也讓中國(guó)學(xué)生在與國(guó)際伙伴的互動(dòng)中拓寬視野，為文化自信與全球課堂的融合發(fā)展注入新活力。在全球化的今天，這樣的交流互動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和文化認(rèn)同感具有重要意義。

康科德學(xué)院，這所Niche全美排名前十的私立寄宿高中，藤校錄取率超過(guò)1/5的頂尖學(xué)府，在中國(guó)的訪校之旅為何唯獨(dú)選擇了華愛HPA？其實(shí)，這背后不僅是兩校教育理念的高度契合，更折射出中國(guó)國(guó)際化教育在文化自信與全球視野融合上的突破性實(shí)踐。

華愛融合學(xué)院HPA，或許對(duì)部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是個(gè)陌生的名字，但追溯其前身，在成都國(guó)際教育圈卻是享有盛譽(yù)的“元老級(jí)”存在。四年前，愛思瑟（中海校區(qū)）與美聯(lián)國(guó)際高中整合以后，在保留原班精英師資的基礎(chǔ)上，大力引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀國(guó)際化教育人才，創(chuàng)立了華愛融合學(xué)院HPA。

經(jīng)過(guò)四年的沉淀，如今華愛融合學(xué)院HPA構(gòu)建起了從幼兒園，到小學(xué)、初中及高中全學(xué)段的國(guó)際化課程體系。為計(jì)劃前往全球各國(guó)、各地區(qū)高校深造的學(xué)生筑牢了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，也不斷吸引著國(guó)內(nèi)及國(guó)外眾多家庭的目光。

華愛融合學(xué)院HPA的教師團(tuán)隊(duì)堪稱一大亮點(diǎn)，具有三個(gè)顯著標(biāo)簽：

全英文授課，平均教齡超12年

中外教師比1.5:1

且中方教師均具備雙語(yǔ)教學(xué)能力

碩士及以上學(xué)歷教師占比90%以上

簡(jiǎn)單理解就是，在華愛融合學(xué)院HPA你隨機(jī)遇到的一位老師，都有可能是深藏不露的學(xué)科大佬。你以為的中文老師，不僅熟知華夏幾千年文化，同時(shí)他們對(duì)國(guó)際熱點(diǎn)新聞、前沿科技的了解程度，也比大部分人都更加深刻。

以華愛融合學(xué)院HPA教學(xué)校長(zhǎng)朱翀為例，他不僅是擁有公派美國(guó)研修經(jīng)歷的中國(guó)出國(guó)留學(xué)考試教師協(xié)會(huì)特聘專家，更是一位在語(yǔ)言測(cè)試研究、語(yǔ)料庫(kù)研究領(lǐng)域深耕十五年，并成功指導(dǎo)多名學(xué)生被康奈爾、紐約大學(xué)、萊斯大學(xué)、UCB、UCLA、牛津、劍橋等世界名校錄取的資深教育專家。

“全球視野應(yīng)該是一種真實(shí)的文化碰撞。”華愛融合學(xué)院HPA院長(zhǎng)符金華介紹道，學(xué)校課程開設(shè)多元，評(píng)價(jià)方式也不單一，教師團(tuán)隊(duì)來(lái)自英美等國(guó)家，也有來(lái)自亞洲、歐洲、大洋洲等地的教育工作者，構(gòu)成了多元的文化氛圍。學(xué)生從課堂到生活都與外教密切互動(dòng)，如外教擔(dān)任班主任，與學(xué)生共餐、討論周末活動(dòng)等，在自然接觸中理解文化差異。

為強(qiáng)化文化自信，學(xué)校更是將傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣融入校園活動(dòng)，邀請(qǐng)非遺傳承人教授變臉、糖畫、書法等技藝。每月一次的“Spirit Day”則打破常規(guī)：穿反衣服、彩色服裝、雙胞胎裝扮……“我們希望學(xué)生通過(guò)趣味活動(dòng)明白，差異不是錯(cuò)誤，而是特色。” 符金華說(shuō)。

華愛融合學(xué)院HPA不僅注重知識(shí)傳授，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力。高中生帶小學(xué)生玩耍、學(xué)生策劃露營(yíng)游學(xué)、社區(qū)義工服務(wù)等均由學(xué)生主導(dǎo)。學(xué)校提出“Make Science Fun Again”口號(hào)，通過(guò)分層教學(xué)和多元評(píng)估（如課堂參與度、合作能力等），讓不同學(xué)術(shù)能力的學(xué)生都能找到自信。

事實(shí)上，這些課程和改革的順利開展與學(xué)校得天獨(dú)厚的條件密不可分。

華愛融合學(xué)院HPA位于郫都區(qū)菁蓉湖畔，享有455畝湖景，是一所真正的湖畔學(xué)校。此外，學(xué)校還打造了一個(gè)200多畝的自然生態(tài)園，擁有果園、菜園、養(yǎng)殖、園藝、湖泊等自然資源，為孩子們建立了“一校一湖一園”的日常學(xué)習(xí)生活圈。

在這里，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展得到允許，潛能得到最大化支持。同時(shí)，華愛融合學(xué)院HPA背靠京東方、富士康、西門子、華為、英特爾等高科技企業(yè)與電子科大、交大等高校資源，周圍高知家庭對(duì)教育的追求也推動(dòng)著學(xué)校的教育改革，吸引了大量海歸人才子女就讀。

符金華透露，未來(lái)在教育主管部門指導(dǎo)下，華愛融合學(xué)院HPA將繼續(xù)深化國(guó)際交流，除現(xiàn)有北美合作校外，正籌劃與歐洲、亞洲學(xué)校建立聯(lián)系。“國(guó)家影響力提升后，更多優(yōu)質(zhì)資源主動(dòng)找上門。比如這次與康科德的合作，正是對(duì)方來(lái)華尋訪時(shí)選擇了我們。”

寫在結(jié)尾：

在全球化的浩瀚浪潮中，教育之路，絕非孤懸海外的獨(dú)木橋，而是寬廣無(wú)垠的交流舞臺(tái)。當(dāng)康科德學(xué)院的師生與華愛融合學(xué)院HPA的學(xué)子們跨越重洋萬(wàn)里，圍坐一堂共探“全人教育”的深邃內(nèi)涵之際，我們深知，真正的教育，不是灌輸，而是啟發(fā)，是引導(dǎo)。

對(duì)于教育的初心與使命，華愛融合學(xué)院HPA院長(zhǎng)符金華如是總結(jié)：“唯有不畏錯(cuò)誤，勇于探索，方能培育出具備卓越適應(yīng)力的未來(lái)?xiàng)澚骸Ｎ幕孕牛^非故步自封的孤芳自賞，而是以開放包容之姿，與世界展開深邃而廣闊的對(duì)話。”