文|彌小木

誰能想到，人到中年的時候，會想著去學一門樂器。

上上周看到社區在陶笛招生，看了看，猶豫一秒就報名了。

猶豫什么？怕毫無音樂細胞的自己，會三分鐘熱度。

孩子他爸的第一反應是，別去了，你肯定是三分鐘熱度。

老大倒是鼓勵去，只不過，她在鼓勵的同時，也加了一句：你可能只會上三節課吧。

沒辦法，日常不哼歌，也不唱歌，喜歡一首歌，聽了幾十遍，還是不會唱。難怪，老大會覺得老母親要是學陶笛，大概率是學著學著就不學了吧。

還好，除了一位學員有很好的基礎。其余的，都和我一樣，零基礎。

第一節課，老師帶了陶笛給大家體驗，教了基本的按孔，一首小星星，也能吹出來。

今天上第二節課，老師講的是基礎的樂理知識。AC調的范圍在低6-高4；CDEF等字母代表了什么，全音符、二分、四分、八分、十六分音符都是如何表示的。聽著老師說的這些內容，有種回到小時候上音樂課的錯覺。

只不過，小時候的音樂課，可是最讓人頭疼的一門課。現在的音樂課，是自己主動選擇的。上起來，真實的感覺還是不太一樣。

最后老師留的練習曲目是生日歌，新加了“降調”。降調，如何按？按住右手無名指。課后回家一吹，發現這個調一加，手指開始亂舞。想要吹好，還是要多多練習。

兩次課上下來，什么感覺？

第一節課，還是處于被動的狀態，不發言，不主動展示。第二節課，改了狀態，有不懂的，不再沉默，該開口問就問，也不在乎問出的問題是否過于簡單，因為真的不懂。該展示就展示，展示的同時能得到老師的指點。

狀態為什么會改變？因為想讓老師現場指點。在家吹的時候，學過陶笛的老大總覺得老母親吹錯了，該是“tu”的發音，老母親發的都是“呼”。

我自己能區分嗎？不能，因為覺得自己發的全是“tu”，怎么就聽著是“呼”了？所以，在現場老師給機會展示的時候，就展示。意外的是，吹的音不僅對，還得到了老師的肯定。

另一個感受，是真切感受到了線上課與線下課的區別。

從大學出來后，如果有上課，上的都是線上課。只要是線上課，有倍速的基本都會調倍速。習慣了倍速上課，一下子進入到真人的線下課，這下，倍速是加不了了，只能老老實實地聽著老師的語速。

速度一慢，對時間的感知似乎變得更敏感。

這節課的結尾，老師說了一句話，意思是，我們這個陶笛班，學到后面要是人數越來越少，那就是學不到什么。作為學員的我們，可以互相交流，互相督促，一群人會走得更遠些。

也許，老師說的是對的。

陶笛課的網上資源有嗎？有的，比起線上的課程，個人還是更喜歡線下大家一起的真人互動。

對于陶笛的學習，怎么著都能挺過三分鐘熱度吧，畢竟，有點喜歡吹陶笛的感覺了哇。

Hi~我是彌小木

過好當下最要緊~