文字 | 劉娜

首發(fā)公眾號 |閑時花開

復(fù)旦大學(xué)22級中文系博士生宛同學(xué)失聯(lián)那天，他的同學(xué)們紛紛通過網(wǎng)絡(luò)尋找他。

求助帖里，這樣寫道：

“好友宛同學(xué)，為人忠厚善良，是有超多內(nèi)耗和壓力卻不想給人添麻煩的infj（人格類型中，代表內(nèi)向、敏感、超強道德感和理想主義的一種分型）。

今日組會上離奇失聯(lián)，微信電話打不通以后，在他的寢室發(fā)現(xiàn)了被丟下的手機、電腦和ipad。

調(diào)取學(xué)校監(jiān)控錄像，他最后一次可知行蹤是在3月14日凌晨3:00，通過復(fù)旦大學(xué)北苑學(xué)生生活園區(qū)北門離開宿舍……”

失聯(lián)離開的宛同學(xué)，沒有再穿著那件熟悉的藍色外套回來。

他走向了學(xué)校附近的某處河道深處，溺水身亡。

在這個馬上就要暖和起來的春天里。

一個考上復(fù)旦、讀到博士、已經(jīng)28歲的年輕人，以如此悲愴決絕的方式，就這樣結(jié)束了自己的生命。

徹底走掉的孩子，永遠不會再回來。

失去孩子的父母，是心被偷走的最可憐的人。

這兩年，有個詞特別火，叫“反脆弱能力”，也叫“逆商”。

說的是：

困在“原生家庭、學(xué)業(yè)就業(yè)、戀愛婚姻、人際關(guān)系、理想現(xiàn)實”中的年輕人，要如何習(xí)得反脆弱的能力，逆流而上重新站起，走出人生堅硬冰冷的心理低谷。

恰好我對這個話題有一些心得，迫切想和朋友們分享。

今天毫無保留地寫出來，愿對你們有益處——

痛與樂

反脆弱能力，本質(zhì)上是一個人遭遇困境時，從思維方式到行為處置，一整套的應(yīng)對模式。

比如，同樣是遭遇考試掛科的失利。

甲同學(xué)第一時間陷入“老師怎么說我，同學(xué)怎么看我，父母會不會埋怨我，這事兒會不會影響我畢業(yè)”等諸多內(nèi)在恐懼和外在評價里，久久無法掙脫。

在這種內(nèi)耗的折磨中，就算他開始補考復(fù)習(xí)，依然憂心忡忡，無法全然投入。

甚至在過分焦慮中，再次掛科失利。

反復(fù)失利，就會加重他“果然，我就是不行”的晦暗認知。

而乙同學(xué)得知自己掛科后，第一反應(yīng)是詢問學(xué)校和老師，如何補考，什么時候補考，如果補考成功會是什么結(jié)果，如果補考還是不成功又是什么結(jié)果……

為避免最壞的結(jié)果，他要在最短時間里，在保證其他科目學(xué)習(xí)的情況下，制定怎樣復(fù)習(xí)計劃，高效自律，不會顧此失彼。

這種“接受事實，尋找方法，活在當下，拼盡全力”的姿態(tài)，會吸引正能量和好資源，幫助他補考成功。

并加深他“不要怕，所有困難都是為成就我”的光明認知。

對比甲同學(xué)和乙同學(xué)，他們最大的區(qū)別是：

潛意識里，住著信念截然不同的自我認知。

遇到難題，甲同學(xué)的潛意識里馬上跳出一個審判者，對著他一頓指手畫腳，讓他陷入恐懼和絕望。

乙同學(xué)的潛意識跳出一個幫助者，幫他找到路徑和方法，打開扭轉(zhuǎn)局面的那扇門。

我們每個人，有一個算一個，潛意識里或悲觀或積極的那個自我，到底來源于誰？

答案是：

我們的養(yǎng)育者。

我們對萬事萬物的第一反應(yīng)，來源于養(yǎng)育者培植給我們的第一信念。

如果你小時候，父母是個遇到風(fēng)吹草動的意外，都唉聲嘆氣、悲觀失望、總往壞處想的人，那你長大后大概率是甲同學(xué)。

反之，如果你父母是遇到難題，借力借勢借智解決難題，就算解決不了也愿意安然接受現(xiàn)實的人，那你大概率是乙同學(xué)。

反脆弱能力的第一個要素，是父母在你心里培植的第一顆種子，是痛并絕望，還是樂并積極。

這很大程度上決定了你成年后，面對困境時，是不斷內(nèi)耗，還是積極自救。

親愛的朋友，如何讓你的孩子心理強大？

你自己的心要先強大起來。

把一切困難都當作我們生活的禮物，以開盲盒的樂觀，去踐行“凡是發(fā)生都有利于我”的積極樂觀主義精神。

而不僅僅是當雞湯說說。

父母在孩子心頭培育的每一顆明亮的種子，都會變成孩子成長路上的一盞盞橘燈。

對與錯

父母，當然不能為孩子成長路上的所有問題背鍋。

就每個人來說，我們成年后，要有自我教育、自我矯正、自我珍重的成長意愿。

洞見父母的缺憾，省察成長的漏洞，完成心理的更迭，強壯精神的自洽。

如何才能做到這一點？

方法和路徑有很多，我只說最究竟的一點：

無謂對錯。

成長沒有對錯，只有體驗。

當然，我這里說的“對錯”，是在不違反法律的大前提下的所有人生經(jīng)歷。

比如，你談戀愛遇到了一個很糟糕的對象，他（她）騙了你的心又坑了你的錢，把你傷得體無完膚。

不用舉太久遠的例子，剛剛離開的金賽綸就是這樣。

這時候，不管你是詛咒他、報復(fù)他、讓他死，還是你痛哭流涕、作賤自己、死給他看，本質(zhì)上都是陷入了“對錯”的二元對立：

他錯，他對不起你；你錯，你眼瞎認錯人。

但如果你跳出對錯的二元對立，升維去看這件事，你就會豁然開朗：

“在二十出頭的年紀，遇到這么一個涼薄殘忍的人，給我上這么一課，讓我明白保護身體、守護財產(chǎn)的重要性，這是多么生動多么重要的愛情課啊。”

你不必感恩困難和人渣。

你要在這場交織愛恨、包裹真?zhèn)蔚那槭吕铮ンw驗自己。

體驗自己的執(zhí)念，體驗情愛的苦甜，體驗人性的幽微，體驗?zāi)愕纳硇哪芰扛嬖V你的那個答案……

體驗，活在當下體驗，把體驗的種種當作禮物，帶著這些禮物踏上今后的人生，并適時提醒自己，走大路，交良人，敬因果。

我常和我自己，還有我的小孩說：

人生是用來體驗的，不是用來評判的。

狹隘的人，只看到對錯的一面；

寬容的人，會看到對錯的兩面。

智慧的人，會看到對錯的轉(zhuǎn)化。

開悟的人，深信諸事沒有對錯，只有有利于“我”。

走出“對錯思維”，才能在深切接納自我中，反脆弱，得堅強。

苦與甜

我活到40歲，發(fā)現(xiàn)很多人越來越脆弱的原罪之一，是我們教育騙局之下的“胡蘿卜誘惑”。

包括家長和老師在內(nèi)的大人，都拿著胡蘿卜，誘惑我們的小孩強撐努力，不得喘息：

·“考上大學(xué)就好了。”

·“考上研究生就好了。”

·“找到工作就好了。”

·“結(jié)婚生小孩就好了。”

·“孩子長大，再考上大學(xué)就好了……”

如此周而復(fù)始的結(jié)構(gòu)性騙局，正在壓垮很多人。

一個孩子披星戴月、宵衣旰食地考上大學(xué)、考上博士、甚至結(jié)婚生了孩子后，他會在嶄新的困境和壓力里，發(fā)現(xiàn)一切沒有變輕松，他面臨更強大更深刻的難題。

如果他無法改變認知，調(diào)試自我，他那根強撐的神經(jīng)，會在緊繃中轟然斷裂。

這是我們考上985、211的小孩，依然走不出脆弱的真相之一。

我曾和我家小孩深入聊過這個問題：

沒有什么萬事大吉的成長，人生就是一個不斷搞定麻煩、找到自性光明的過程。

小學(xué)不輕松，中學(xué)壓力大，大學(xué)仍很緊張，研究生更考驗自律，工作后才見證一個人真正的能力。

就算是媽媽這樣的自由職業(yè)者，也是靠日復(fù)一日的寫作，構(gòu)建起時間秩序和生命重量。

既然人生是一場漫長的旅程，我們就要學(xué)會邊學(xué)邊玩。

就像我們?nèi)ヅ郎剑灰欢ǚ且赖缴巾斣傩菹ⅲ型纠哿司托?/p>

要像蘇東坡先生游松風(fēng)亭那樣，“此間有甚么歇不得處”。

你學(xué)習(xí)累了，就去踢球、玩桌游、找朋友玩，媽媽寫文累了，就去散步、追劇、和朋友喝茶。

我們聽從內(nèi)心的聲音，累了歇歇，餓了吃飯，困了睡覺，休息好再出發(fā)。

學(xué)習(xí)和休息、努力和放松，不是相互對立的關(guān)系，而是互相支撐的關(guān)系。

邊忙邊玩，邊玩邊忙，忙中偷閑，閑時儲能。

這樣，我們既完成了手頭的事兒，讓它們標注起時間的意義，又休養(yǎng)了身心，讓自己自在健康。

人間實苦，人生實苦，生命是一場忙閑交替、活在當下的疊加。

要告訴我們的孩子這個真相，并陪他找到調(diào)試身心的方法。

而不是陷入“考上大學(xué)/研究生就好了”的功利化謊言里，把孩子推向脆弱和絕望。

好的愛和教育，不是我拿胡蘿卜誘惑你，把你馴化成一頭不斷拉磨卻不得出路的驢。

好的愛和教育，是走出二元對立的比較，我們一起栽種一片胡蘿卜，把問題當禮物，陪胡籮卜發(fā)芽、開花、長大，并分贈給身邊的人享用。

親愛的朋友：

反脆弱，不是變堅強，而是善柔韌。

共勉。

周二愉快。

感謝你讀到最后。

娜姐福利

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閑時花開（ID：xsha369）：作者劉娜，情感專欄作家，文藝也理性，溫柔也死磕。文中圖片由AI制作，特此說明。