為何一所黃埔軍校，能與半部民國史緊密相連？本文將深入剖析黃埔軍校蘊(yùn)含巨大能量的緣由。

黃埔軍校的建立，依托于第一次國共合作，所以我們得先搞清楚國共兩黨合作的原因，這其中包含內(nèi)部和外部兩方面因素。

外部因素

1920年2月，俄國內(nèi)戰(zhàn)接近尾聲，布爾什維克領(lǐng)導(dǎo)的紅色政權(quán)勝利在望，嶄新的蘇維埃俄國即將誕生。

然而，蘇俄面臨著被國際社會(huì)孤立的困境，尤其是歐美日這些新興資本主義國家，對(duì)共產(chǎn)主義國家有著本能的恐懼。

為擺脫這一局面，革命導(dǎo)師列寧提出，必須將共產(chǎn)主義傳播到其他地區(qū)，特別是那些在戰(zhàn)爭和殖民統(tǒng)治下受苦的后發(fā)國家，如此便能讓資本主義陣營陷入混亂。

與俄國接壤的中國，自然成為輸出革命的重點(diǎn)對(duì)象。蘇俄在奪回西伯利亞、打通與中國的陸地交通后，迅速設(shè)立了遠(yuǎn)東局，其主要職責(zé)就是向東亞各國傳播共產(chǎn)主義革命思想。

1921年，代表共產(chǎn)國際出席中共一大的馬林，在會(huì)議結(jié)束后留在中國，積極宣傳共產(chǎn)主義。

在此期間，他結(jié)識(shí)了正在籌備北伐的孫中山。雖然馬林與孫中山的交談內(nèi)容并無詳細(xì)記載，但從雙方事后的回憶來看，孫中山在初次接觸共產(chǎn)國際后，便對(duì)馬列主義產(chǎn)生了濃厚的興趣和好感。

不過，當(dāng)時(shí)孫中山正全身心投入北伐籌備，致力于實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一全國的宏愿，因此雙方合作一事暫時(shí)被擱置。

內(nèi)部因素

直到1922年，孫中山遭遇了人生中一場(chǎng)重大危機(jī)——廣東粵軍總司令陳炯明發(fā)動(dòng)叛變，炮轟總統(tǒng)府。

孫中山險(xiǎn)遭不測(cè)，無奈離開廣州，輾轉(zhuǎn)前往上海避難。

正是在上海，孫中山與蘇俄來華代表再次會(huì)面。

此時(shí)的孫中山，北伐失敗，又遭下屬背叛，還失去了廣東這一重要根據(jù)地；

而蘇俄卻已完全贏得內(nèi)戰(zhàn)勝利，并即將聯(lián)合周邊國家組建蘇聯(lián)，雙方處境天差地別。

這種情況下，孫中山迫切需要蘇俄的幫助，所以陳炯明叛變這一重大變故，成為了促成國共合作的內(nèi)部原因。

孫中山見到蘇俄代表后，最關(guān)心的問題便是：

為何蘇俄的革命能屢次取得勝利？

蘇俄代表向?qū)O中山傳授了兩個(gè)關(guān)鍵秘訣。

革命秘訣之一，發(fā)動(dòng)群眾

蘇維埃的本質(zhì)是由廣大勞動(dòng)群眾組成的革命組織，只有獲得群眾的支持，才能不斷建立根據(jù)地，讓革命充滿生命力。

想要發(fā)動(dòng)群眾其實(shí)并不難，關(guān)鍵在于用群眾能理解的語言，去回應(yīng)他們最關(guān)心的問題，也就是和平、土地和糧食。

我們都知道，從同盟會(huì)時(shí)期開始，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命黨走的是精英路線，幾乎沒有發(fā)動(dòng)群眾的意識(shí)。

因?yàn)橥品瓭M清、結(jié)束封建帝制在當(dāng)時(shí)是極其危險(xiǎn)的事，稍有不慎就會(huì)面臨殺頭甚至滅族的大禍，所以革命黨一直強(qiáng)調(diào)保密，久而久之，革命就變成了少數(shù)精英參與的政治活動(dòng)，普通群眾很難參與其中。

但時(shí)代在變化，滿清已滅亡十年，革命進(jìn)入了新的階段。

如果沒有廣大群眾的支持，革命黨在國內(nèi)戰(zhàn)爭中很難占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

比如袁世凱復(fù)辟后，孫中山組織的二次革命就被輿論視為“武裝叛亂”，此后他提出的諸多主張也常被質(zhì)疑為“空談”，這些都是缺乏群眾理解和支持的結(jié)果。

民眾并不關(guān)心那些口號(hào)的含義，他們只希望能結(jié)束戰(zhàn)爭，過上吃飽飯的安穩(wěn)日子，所以，開展思想建設(shè)成為孫中山亟待解決的問題。

革命成功秘訣這二：黨指揮槍

蘇俄代表傳授的第二個(gè)秘訣是“黨指揮槍”。

要從根本上建立一支忠誠可靠的軍隊(duì)。

此前，民國各派系勢(shì)力在內(nèi)戰(zhàn)中，大多通過收買軍閥來擴(kuò)充實(shí)力，這種方式導(dǎo)致戰(zhàn)爭失敗時(shí)人財(cái)兩空，勝利時(shí)則是內(nèi)部爭權(quán)奪利、瓜分利益，軍隊(duì)毫無忠誠可言。

清朝滅亡十多年了，國內(nèi)依舊戰(zhàn)亂不斷，局勢(shì)混亂不堪。

那么，如何建立一支忠誠的軍隊(duì)呢？

答案就是從零開始培養(yǎng)一批信念堅(jiān)定的軍官，以此來指揮軍隊(duì)，這便是黃埔軍校誕生的契機(jī)。

孫中山學(xué)習(xí)了蘇俄的成功經(jīng)驗(yàn)后，重新集結(jié)起手中剩余的軍隊(duì)，返回廣東，成功剿滅了叛變的陳炯明勢(shì)力。

回到廣東后，孫中山將“以俄為師”作為重要任務(wù)，組建了孫逸仙博士考察團(tuán)，并任命蔣介石為團(tuán)長，前往蘇聯(lián)考察學(xué)習(xí)三個(gè)月。

三個(gè)月后，蔣介石率團(tuán)歸來，還帶回了蘇聯(lián)顧問鮑羅廷。隨后的兩個(gè)月里，孫中山與鮑羅廷就國民黨改組的細(xì)節(jié)進(jìn)行了多次商討。

1924年1月20日，國民黨第一次全國代表大會(huì)在廣州召開，標(biāo)志著第一次國共合作正式開啟。

學(xué)校成功關(guān)鍵

此次合作的重要成果之一，是創(chuàng)辦了兩所學(xué)校：

一所是國立廣東大學(xué)，也就是現(xiàn)在的中山大學(xué)，主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)文官；

另一所則是陸軍軍官學(xué)校，即大名鼎鼎的黃埔軍校，專門訓(xùn)練武將。

了解了黃埔軍校建立的背景，我們?cè)賮硖接憺楹吸S埔軍校能人才輩出，其畢業(yè)軍官能在民國歷史上占據(jù)重要地位。

原因主要有兩點(diǎn)：強(qiáng)大的師資力量和優(yōu)異的生源。

強(qiáng)大的師資陣容

黃埔軍校的校務(wù)總理是孫中山，校長是蔣介石，這兩位在國民黨內(nèi)地位舉足輕重。

而作為國共合作辦學(xué)的重要體現(xiàn)，“特殊情況下可接管校務(wù)”的政治部主任由周恩來擔(dān)任。

他們?nèi)藰?gòu)成了黃埔軍校的核心決策層。

在一線教學(xué)人員中，戰(zhàn)術(shù)總教官何應(yīng)欽畢業(yè)于日本陸軍士官學(xué)校第28期步科，參加過辛亥革命和二次革命，理論與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)都十分豐富。

教授部副主任葉劍英，也是我黨的重要人物，在黃埔軍校中地位僅次于周恩來。

此外，黃埔軍校的顧問團(tuán)團(tuán)長是加侖將軍，他后來被授予蘇聯(lián)元帥軍銜，其麾下的顧問團(tuán)成員都是軍事技術(shù)專家，像炮兵專家鮑羅金、通信專家德拉特文、戰(zhàn)略專家切列潘諾夫等，他們都經(jīng)歷過俄國內(nèi)戰(zhàn)和第一次世界大戰(zhàn)，是世界公認(rèn)的優(yōu)秀軍事人才。

優(yōu)異的生源質(zhì)量

黃埔軍校的招生標(biāo)準(zhǔn)十分嚴(yán)格。兩廣地區(qū)由國民黨負(fù)責(zé)招生，兩廣之外則依靠共產(chǎn)黨。

第一期招生計(jì)劃暫定350人，可僅兩廣地區(qū)的報(bào)名人數(shù)就超過千人，全國的報(bào)名人數(shù)更是多得難以統(tǒng)計(jì)，這就需要層層篩選，選拔出最優(yōu)秀的學(xué)生。

入學(xué)考試分為基礎(chǔ)知識(shí)筆試、思想政治口試和體能測(cè)試三個(gè)部分。僅基礎(chǔ)知識(shí)筆試就涵蓋中文、外語和數(shù)學(xué)三個(gè)科目，其中外語和數(shù)學(xué)的要求至少達(dá)到高中畢業(yè)水平。

在民國初期那個(gè)動(dòng)蕩的年代，能接受高中教育的人可謂鳳毛麟角。

而且，考試并非只有一輪，而是要經(jīng)過報(bào)名地初試、上海復(fù)試，最后到廣州參加總復(fù)試，流程比現(xiàn)在的考研還要復(fù)雜。

值得一提的是，在上海負(fù)責(zé)復(fù)試的考官是毛澤東。

經(jīng)他選拔的學(xué)生自然十分出色，比如黃埔軍校第一期以第一名成績?nèi)雽W(xué)的蔣先云，他后來成為了“黃埔三杰”之一。

在廣州進(jìn)行終試時(shí)，蔣介石還有自己獨(dú)特的選拔標(biāo)準(zhǔn)，他比較看重學(xué)員的外貌，要求學(xué)員身材挺拔、五官端正。

看看早期黃埔軍校的學(xué)生合照，便能發(fā)現(xiàn)學(xué)員們個(gè)個(gè)精神抖擻、氣宇軒昂。

在強(qiáng)大師資和嚴(yán)格選拔的雙重作用下，黃埔軍校為民國乃至新中國培養(yǎng)了大批杰出將領(lǐng)。

在廣州總校畢業(yè)的五萬多人中，有超過3000人在國共兩黨的軍隊(duì)中被授予將軍軍銜。

1955年，中華人民共和國授銜的開國將帥中，有33位畢業(yè)于黃埔軍校。 這張圖展示的是黃埔軍校前六期的優(yōu)秀畢業(yè)生名單，其中有許多家喻戶曉的名字。

如今，不少人認(rèn)為黃埔軍校之所以成功，是因?yàn)閷W(xué)員實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)多，剛離開學(xué)校就奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，在實(shí)戰(zhàn)中得到了鍛煉。

但實(shí)際上，這種觀點(diǎn)并未抓住黃埔軍校成功的本質(zhì)。

就拿實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)來說，蔡鍔的云南講武堂、閻錫山的山西軍官學(xué)校，甚至袁世凱的保定軍事學(xué)校，這些軍校學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)并不比黃埔軍校少。

然而，它們?cè)跉v史長河中只是普通的存在，唯有黃埔軍校脫穎而出，閃耀光芒。

黃埔軍校成功的根本原因，在于它打破了中國傳統(tǒng)軍事教育的模式。它不僅僅是傳授軍事技能的技術(shù)學(xué)校，更是培養(yǎng)軍人政治覺悟的學(xué)府。

黨代表制度和政治部的設(shè)立，讓軍隊(duì)從軍閥的私人武裝，轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑ジ锩爸髁x”的載體。

孫中山的精神教誨與周恩來的政治動(dòng)員，共同塑造了軍人的靈魂。 懂得如何作戰(zhàn)固然重要，但明白為何而戰(zhàn)更為關(guān)鍵。

這種“軍事+政治”的雙軌教育模式，才是黃埔軍校的核心所在。

黃埔軍校的歷史，不僅僅是一所學(xué)校的歷史，它更像是一把打開中國近代史大門的鑰匙，從中我們能夠看到一個(gè)民族在危難關(guān)頭，如何憑借勇氣和智慧探索救國之路，這也為我們留下了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)和深刻的啟示。

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