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“雙減”之下，德育工作的場(chǎng)境在拓寬；“新課標(biāo)”的頒布，讓“核心素養(yǎng)”再次成為重要的實(shí)踐議題，學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，不僅需要學(xué)科教學(xué)的載體，更離不開班級(jí)生活和實(shí)踐育人的重要場(chǎng)域。當(dāng)教育改革進(jìn)入深水區(qū)，當(dāng)“雙減”政策深化與學(xué)生心理健康問題頻發(fā)交織，當(dāng)家校矛盾升級(jí)與教育評(píng)價(jià)改革壓力并存，班主任作為中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者、作為中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，正面臨著前所未有的壓力與挑戰(zhàn)：

班級(jí)管理費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)生積極性難調(diào)動(dòng)？

特殊學(xué)生教育束手無策，心理疏導(dǎo)缺乏專業(yè)方法？

家校溝通陷入僵局，家長(zhǎng)訴求難以平衡？

教育政策更新快，個(gè)人成長(zhǎng)遭遇瓶頸？

班主任群體迫切需要專業(yè)賦能，突破“經(jīng)驗(yàn)依賴”的舒適區(qū)，掌握應(yīng)對(duì)復(fù)雜教育場(chǎng)景的智慧與工具。為真正解決一線班主任實(shí)際工作中遇到的問題，并提升解決問題的思維能力，轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的方法論，校長(zhǎng)智庫教育研究院特別推出“2025全國(guó)中小學(xué)班主任成長(zhǎng)研習(xí)社”課程學(xué)習(xí)，致力于構(gòu)建中小學(xué)班主任共同成長(zhǎng)的專業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)，通過專家領(lǐng)銜、同伴互助、資源共享等方式，聚焦班主任最關(guān)心的49個(gè)問題，通過7大模塊系統(tǒng)梳理，精準(zhǔn)破解班級(jí)管理難題。

具體內(nèi)容如下：

校長(zhǎng)智庫教育研究院

價(jià)值定位

聚焦班主任核心能力提升，融合前沿教育理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，打造“學(xué)、研、創(chuàng)、行”一體化成長(zhǎng)平臺(tái)，提供“理論+實(shí)踐+資源”三位一體解決方案：

（一）實(shí)戰(zhàn)方法論：名校班主任手把手傳授班級(jí)管理、心理危機(jī)干預(yù)、家校溝通實(shí)戰(zhàn)策略，直擊“雙減”下的育人難點(diǎn)。

（二）前沿資源庫：共享主題班會(huì)設(shè)計(jì)、心理健康課程模板、班級(jí)管理工具包等，提升日常工作效率。

（三）成長(zhǎng)共同體：與全國(guó)各地區(qū)班主任深度交流，共建互助社群，全年持續(xù)答疑解惑。

研修目標(biāo)

研習(xí)社圍繞班主任工作實(shí)際中遇到的棘手問題，提出切實(shí)可行的方法，并總結(jié)出方法論或同類問題的解決思路、方案，旨在幫助中小學(xué)班主任突破發(fā)展瓶頸，提升專業(yè)素養(yǎng)與帶班育人能力，幫助學(xué)校建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型班主任隊(duì)伍，提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和班主任工作水平。解決班主任工作“三重焦慮”：

（一）角色焦慮：從“班級(jí)管理者”到“成長(zhǎng)引路人”的身份轉(zhuǎn)型舉步維艱，傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)難以應(yīng)對(duì)個(gè)性化教育需求。

（二）方法焦慮：面對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷、校園欺凌、親子沖突等新型問題，缺乏系統(tǒng)有效的干預(yù)策略。

（三）發(fā)展焦慮：職稱評(píng)審、專業(yè)成長(zhǎng)通道狹窄，教育科研能力薄弱成為職業(yè)天花板。

面向?qū)ο?/strong>

全國(guó)一線中小學(xué)班主任、德育主任、德育副校長(zhǎng)等。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

研習(xí)社課程共分為七個(gè)模塊“新手上路篇”“班級(jí)管理篇”“學(xué)習(xí)動(dòng)力篇”“心理健康篇”“專業(yè)成長(zhǎng)篇”“熱點(diǎn)話題篇”“家校共育篇”，切實(shí)解決困惑一線班主任的實(shí)際問題，每個(gè)模塊圍繞七個(gè)問題進(jìn)行解答，解決班主任最關(guān)心的49個(gè)問題。

學(xué)習(xí)形式

（一）線上學(xué)習(xí)：每周上線5-7節(jié)課程，邀請(qǐng)德育專家或一線優(yōu)秀班主任授課，每節(jié)課圍繞一個(gè)重點(diǎn)話題，每節(jié)課30分鐘，課程半年內(nèi)可回放。

（二）直播答疑：定期進(jìn)行“講師面對(duì)面”活動(dòng)，通過線上直播研討形式，進(jìn)行班主任工作難點(diǎn)支招、答疑。

（三）社群研討：成立班主任學(xué)習(xí)社群，建立長(zhǎng)效溝通機(jī)制。

（四）實(shí)踐作業(yè)：每一模塊課程學(xué)習(xí)后需完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)員提交作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。

（五）線下活動(dòng)：參與由校長(zhǎng)智庫教育研究院舉辦的線下活動(dòng)。

課程亮點(diǎn)

（一）高效—高密度干貨：班主任日常工作繁忙，因此我們?cè)O(shè)置了每節(jié)課程30分鐘，課程導(dǎo)師只講“干貨”，課后工作人員總結(jié)課程要點(diǎn)，聽課老師只需記住要點(diǎn)加以實(shí)踐，不占用老師過多的時(shí)間，利用碎片化時(shí)間即可學(xué)習(xí)。

（二）高能—持續(xù)陪伴機(jī)制：活動(dòng)設(shè)置學(xué)員群，導(dǎo)師專家進(jìn)群，定期針對(duì)案例或問題進(jìn)行研討交流，群策群力，互幫互助，幫助一線教師解決實(shí)際困惑，提升教育智慧。

（三）高值—資源裂變式增長(zhǎng)：資源共建共享，群內(nèi)定期分享教學(xué)資源，群內(nèi)成員有優(yōu)秀案例也可共享，搭建共同研修、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。

資源共建機(jī)制

為深入挖掘更多一線班主任工作的路徑方法與典型案例，研習(xí)社特別設(shè)定“資源共建機(jī)制”，發(fā)起“棘手問題解決方案”征集，學(xué)員可將自身工作實(shí)用妙招兒進(jìn)行總結(jié)、梳理，以視頻課程或文章形式進(jìn)行分享展示。

（一）共建模塊：

1.主題資源庫：按“心理健康”“班級(jí)管理”“家校共育”等主題分類，學(xué)員分享視頻課程、原創(chuàng)課件、活動(dòng)方案等，建立研習(xí)社主題資源庫。

2.經(jīng)驗(yàn)共享云盤：建立加密共享空間，實(shí)現(xiàn)研習(xí)社內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的無障礙流通。

（二）激勵(lì)措施：

1.紀(jì)念證書：獲得由主辦方頒發(fā)的紀(jì)念證書。

2.發(fā)表出版：優(yōu)秀案例文章將“校長(zhǎng)派”“班主任智庫”全媒體平臺(tái)發(fā)表，并有機(jī)會(huì)納入“新時(shí)代教育叢書”出版。

3.活動(dòng)分享：優(yōu)秀案例將有機(jī)會(huì)在校長(zhǎng)智庫教育研究院舉辦的“班主任發(fā)展大會(huì)”線下活動(dòng)中進(jìn)行分享展示。

4.貢獻(xiàn)度TOP 20學(xué)員：評(píng)選資源共建達(dá)人，返回全部研習(xí)社全部學(xué)習(xí)費(fèi)用，并贈(zèng)與班主任資源包。

研修內(nèi)容

校長(zhǎng)派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com

編輯丨智庫君

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