在高校的科研體系中，各類科研平臺(tái)發(fā)揮著舉足輕重的作用。高校的學(xué)科實(shí)力、科研水平、科技成果轉(zhuǎn)化等都與之建立的一流科研平臺(tái)密不可分。而在力爭(zhēng)建設(shè)若干重點(diǎn)學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科奮進(jìn)“雙一流”的浪潮中，高校擁有科研平臺(tái)的數(shù)量和質(zhì)量是一大重要因素，更是高校科研發(fā)展、科研人才培養(yǎng)的重要支撐和保障。

就我國(guó)目前的科研平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)環(huán)境來看，通常高規(guī)格、高水平、高質(zhì)量的科研平臺(tái)大多存在于頂尖985高校，正是頂尖的科研環(huán)境支撐著這些高校在科技創(chuàng)新和科研成果轉(zhuǎn)化上領(lǐng)跑全國(guó)，同時(shí)也助力于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。但除此之外，還有一類高校是一種“例外”，它們也能在科研平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境、設(shè)備條件上滿足師生實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研訓(xùn)練、科學(xué)研究等多方面的需求，這類大學(xué)就是具備世界名校基因的中外合作辦學(xué)大學(xué)。

比如，廣東以色列理工學(xué)院作為我國(guó)目前唯一一所理工科研究型中外合辦大學(xué)，這所大學(xué)依托于世界一流理工類學(xué)府——以色列理工學(xué)院，該校是由諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者愛因斯坦創(chuàng)始并擔(dān)任第一屆學(xué)會(huì)主席，在這所學(xué)校的辦學(xué)歷史中培養(yǎng)出了4位諾獎(jiǎng)獲得者，并且以色列近70%的高科技人才都畢業(yè)于此，可謂是“高科技人才的搖籃”。

身為被以色列理工學(xué)院官方認(rèn)證的“以色列理工學(xué)院中國(guó)校區(qū)”，廣以對(duì)標(biāo)本部一流的設(shè)施設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室全面面向本科生開放，為本科生“入門“科研”創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)環(huán)境、一流的環(huán)境和條件。

目前，廣以先后建成了9094間大型教學(xué)/科研實(shí)驗(yàn)室，投入約3.6億元用于購(gòu)買教學(xué)科研儀器設(shè)備，所有高精尖設(shè)備均面向本科學(xué)生開放，生均投入超273萬元，享受超過我國(guó)教育部頒標(biāo)準(zhǔn)的5546倍以上的實(shí)驗(yàn)條件，以充足的實(shí)驗(yàn)資源支撐學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、課堂研究等。

而這樣的“科研生涯”，在廣以更是貫徹全程。自大一入校后起，廣以便將根據(jù)學(xué)生的專業(yè)水平、個(gè)人能力等綜合情況，針對(duì)性、個(gè)性化地為學(xué)生安排豐富、優(yōu)質(zhì)的科研實(shí)踐機(jī)會(huì)。以小班形式開展、專業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)的模式開展實(shí)驗(yàn)課，而這種形式既能讓確保每位學(xué)生享有同等的實(shí)驗(yàn)資源、教師資源，也又能對(duì)保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有所保障。

當(dāng)然，除了條件一流、數(shù)量充足的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，廣以還擁有一支院士坐鎮(zhèn)、諾獎(jiǎng)得主強(qiáng)勢(shì)加盟、科研人才匯聚一堂的國(guó)際化隊(duì)伍，足以為廣以學(xué)生提供一流的科研指導(dǎo)。

如此一來，廣以就匯聚了來自以色列、美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞、新加坡、荷蘭、德國(guó)、芬蘭、丹麥等全球33個(gè)國(guó)家和地區(qū)的頂尖科學(xué)家、專家學(xué)者、教學(xué)名師。同時(shí)，這支高水平、國(guó)際化的“教師天團(tuán)”100%具有在全球知名高校、科研機(jī)構(gòu)或企業(yè)學(xué)習(xí)、工作或開展科學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)，包括哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)、麻省理工學(xué)院、美國(guó)伊利諾伊大學(xué)厄巴納·香檳分校、多倫多大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)等。

亮眼的“科研履歷”，也讓這些教師具備敏銳的科研視野、豐富的科研經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)勁的科研能力，未來在對(duì)學(xué)生的實(shí)際科研指導(dǎo)中游刃有余，推動(dòng)他們成為具有創(chuàng)新能力、全球視野和人文素養(yǎng)的優(yōu)秀科技人才。

事實(shí)上，從該校往屆學(xué)生的科研表現(xiàn)來看，廣以在科研育人這方面已然交付了亮眼的育人成績(jī)單。該校首屆畢業(yè)生中，共有超過70名本科生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與或完成了40項(xiàng)科研課題；多名本科生更是以第一作者或共同作者的身份在國(guó)際期刊中發(fā)表研究論文。

迄今為止，該校有超過200名本科生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與或完成了近百項(xiàng)科研課題，多名本科生以第一作者或共同作者身份在國(guó)際期刊發(fā)表研究論文。比如2017級(jí)化學(xué)工程專業(yè)畢業(yè)生徐小萌，作為課題組科研助理以第一作者身份在國(guó)際化工領(lǐng)域公認(rèn)的三大經(jīng)典刊物之一的《Industrial & Engineering Chemistry Research》上發(fā)表論文；2021級(jí)在讀學(xué)生方藝锜、曾憲樂、范榮予和陳柱安在國(guó)際期刊《物理教師》發(fā)表題為“一個(gè)基于直線的最小化問題”的研究論文；本科生莫凡以第一作者在學(xué)術(shù)期刊《Advanced Healthcare Materials》（影響因子10）發(fā)表題為“A Review of Conductive Hydrogel-Based Wearable Temperature Sensors”的綜述論文……

現(xiàn)今，科技是國(guó)際實(shí)力的關(guān)鍵，而以創(chuàng)新性為主要特征的新質(zhì)生產(chǎn)力更是國(guó)家呼吁培養(yǎng)的“稀缺人才”，那么在廣以這片“科研養(yǎng)分”肥沃的土地之上，必然能從培養(yǎng)條件、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、教學(xué)資源等多方面助力學(xué)生在科研道路上一路生花。