山西
教育的目的是為了雕琢個人的心靈，而這樣的教育不僅僅是需要外界環境的引導，更需要的是個人能夠不斷去學習，接受相應文化熏陶，從而培養出來的一種文化行為，在個人成長過程中家庭教育和外界的教育是息息相關的，只有二者相輔相成，才能夠培養出一個良好的孩子。
在上古古代由于書籍稀缺，因此接受教育的人往往是那些擁有地位的人，而這樣的人往往不需要為自己的生存問題而擔憂，而自身所處的位置又要求自己必須注意言行舉止，因此個人的行為也就受到了約束。
隨著時間的推移書籍逐漸開始變得普及，但是在這樣的環境中讀書顯然是多數人向上晉升的通道，隨著自身的地位越高，自身所能夠接觸優秀人才越多，自己在這樣的環境中逐漸形成了相應的生活習慣。
當一個人的生活穩定之后，為了將這樣的生活維持下去，必然會為孩子提供良好的教育，在一代一代的傳承之中家庭的文化氛圍越來越好，因此孩子的行為受到的約束也越來越強。
當孩子的行為受到相應約束后，個人對外的表現也會越來明顯，因此也就更容易和他人形成鮮明的對比，自己也能夠更容易得到他人的認可與支持。
當科學技術快速發展的當下，獲取知識變得越來越容易，孩子在家中的話語全越來越多，父母對于孩子的約束越來小，在這樣的環境中孩子要想培養出良好的習慣往往需要自我約束，而對于孩子而言自我約束往往是極其困難的。
在當下的環境中獲取財富成為了大眾的主要追求，多數人的學習目的是為了讓自己能夠找到更好的機會，得到更多的資源，在這樣的需求驅動下，個人更看重的是對技能的提升，而技能很顯然無法去更好的涵養個人內在的素養和精神。
當個人形成這樣的習慣之后便很難再去改變，隨著時間的推移，自己對于學習的興趣不斷下降，而外界的環境又不能形成對個人形成良好的引導，因此也就成為了難以改變的現狀。
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