——重慶市銅梁區(qū)玉泉小學(xué)開展“習(xí)字育人”專題教研活?

為深化習(xí)字育人教學(xué)研究，提升學(xué)生書寫素養(yǎng)，3月13日上午，銅梁區(qū)玉泉小學(xué)開展了以“筆墨潤童心，書寫育品格”為主題的習(xí)字育人專題教研活動。活動涵蓋課堂觀摩、說課評課、經(jīng)驗(yàn)分享等環(huán)節(jié)，全校語文教師及習(xí)字育人工作坊成員參與。

課堂展示：以文化人，以技促行

活動伊始，五年級吳娟老師帶來了一節(jié)生動的習(xí)字育人現(xiàn)場課《老在上》。課堂上，吳老師以“耆和耄”的甲骨文引入，帶領(lǐng)全體同學(xué)玩兒猜字游戲。學(xué)生們在解碼字形的過程中，自然領(lǐng)悟到“耆和耄”蘊(yùn)含的深層含義，感受到“敬老尊賢”的文化浸潤。

隨后，吳老師通過多媒體動態(tài)演示、板書示范、學(xué)生臨摹展評等形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形規(guī)律，掌握“上寬下窄”、“穿插避讓”等書寫技巧。學(xué)生們在“描紅—臨寫—比對—修正”的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)中，既感受到漢字的結(jié)構(gòu)之美，又錘煉了專注細(xì)致的書寫習(xí)慣。

說課評課：凝結(jié)智慧 教研相長

課后，吳老師圍繞“以字啟智、以字潤心”的教學(xué)理念進(jìn)行說課，從學(xué)情分析、目標(biāo)設(shè)定、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面闡釋了如何通過分層任務(wù)、趣味評價(jià)和德育滲透激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。

隨后，工作坊教師從“目標(biāo)達(dá)成度”、“師生互動”、“教學(xué)成效”、“書寫習(xí)慣培養(yǎng)”等維度展開評課，既肯定了課堂中“小老師互評”、“書寫診療臺”等創(chuàng)新設(shè)計(jì)，也提出“加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)”、“增加文化浸潤”等優(yōu)化建議，為習(xí)字課堂的提質(zhì)增效指明方向。

經(jīng)驗(yàn)分享：分層施策 共育習(xí)慣

在主題經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，來自低、中、高年級的張芳、蔣太倫、朱華會三名教師代表，結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)，分享了書寫習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐智慧。低年級組以“從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)低年級學(xué)生寫字能力”為主題，介紹了通過 精選字詞突破重點(diǎn)、榜樣引領(lǐng)正向激勵(lì)、控制作業(yè)量，踐行“提筆即練字”等方法打造學(xué)生書寫根基的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

中年級組聚焦“熱愛書寫，書寫熱愛”，分享了通過制定“學(xué)段+個(gè)人”雙維目標(biāo)，將《課標(biāo)》要求細(xì)化為“字形準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)勻稱、卷面整潔”等可量化標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新“自評+互評+師評”三級評價(jià)模式，運(yùn)用“積分銀行”累計(jì)書寫進(jìn)步值，定期評選“書寫小達(dá)人”、“進(jìn)步之星”等方法培養(yǎng)學(xué)生樂享書寫的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

高年級組則針對學(xué)段要求，聚焦“章法布局”與“速度平衡”雙維度，提出了實(shí)現(xiàn)“速度與質(zhì)量齊頭并進(jìn)”的創(chuàng)新做法。同時(shí)還分享了依托名家故事、節(jié)氣詩詞創(chuàng)作等，讓規(guī)范書寫從技能訓(xùn)練升華為“以字養(yǎng)德”的育人實(shí)踐案例。

三學(xué)段教師的分享既體現(xiàn)差異性，又凸顯銜接性，為構(gòu)建系統(tǒng)性書寫育人體系提供了新思路。

總結(jié)展望：五育融合 墨潤心田?

活動最后，熊彧副校長總結(jié)到：“書寫不僅是技能，更是文化自信的根基。”她特別指出，教師要把習(xí)字育人課升華為“五育融合”的實(shí)踐場地，既要如匠人般雕琢每一個(gè)筆畫的教學(xué)細(xì)節(jié)，更要像詩人般喚醒文字背后的文明密碼，做“傳統(tǒng)文化的擺渡人”。

本次教研活動不僅為學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)提供了切實(shí)可行的路徑，更引發(fā)了全體教師對“以字育人”價(jià)值的深刻思考。未來，玉泉小學(xué)將繼續(xù)深耕書寫教育，讓漢字之美點(diǎn)亮學(xué)生的成長之路！