山東
普羅泰戈拉（約公元前490年—前420年），古希臘智者學派代表人物，主張“人是萬物的尺度”，代表作《論真理》。
1. 人是萬物的尺度，是存在者存在的尺度，也是不存在者不存在的尺度。
2. 關于每個問題，都有兩種互相反對的說法。
3. 教育需要天賦和練習，人必須從少年時便開始學習。
4. 我不能斷言神是否存在，因為問題的晦澀與人生的短促阻礙了這種認知。
5. 言語若是未經訓練，便如同疾病侵蝕靈魂。
6. 感知對每個人而言都是真實的。
7. 一切事物皆有兩面，強者的論證總會被視為正確。
8. 技藝與練習共同造就卓越，缺一不可。
9. 真理并非固定不變，它隨人的境遇而顯現不同面貌。
10. 智者通過辯論使較弱的論證變?yōu)檩^強。
11. 沒有人生來擁有德行，它必須通過努力獲得。
12. 對城邦有益的便是正義，有害的則為不義。
13. 語言是靈魂的醫(yī)師，能治愈無知的病癥。
14. 知識若不能被清晰表達，便如同未播種的種子。
15. 人們因對同一事物的不同感知而爭論不休。
16. 邏輯的力量在于揭示事物間的關聯。
17. 懷疑是智慧的開端，而非終點。
18. 表象與實在的界限由人類的觀察劃定。
19. 修辭術是思想的翅膀，助其抵達聽眾之心。
20. 傳統(tǒng)習俗的權威源于多數人的共同認可。
21. 最深刻的思想往往誕生于對常識的質疑。
22. 感知的差異證明真理的多樣性。
23. 智者應同時掌握說服與反駁的技藝。
24. 事物的價值取決于人如何運用它們。
25. 未經省察的生活不值得被賦予意義。
26. 教育的本質是喚醒沉睡的認知能力。
27. 強健的體魄與敏銳的頭腦同等重要。
28. 爭論中的勝利者往往塑造了暫時的真理。
29. 人類既是真理的追尋者，也是它的締造者。
30. 智慧的真諦在于指導人們活得更好而非知道得更多。
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