對(duì)于學(xué)生來說，家庭和學(xué)校是兩個(gè)重要的生活場所，也是教育發(fā)生的地方。

為進(jìn)一步提升家校協(xié)同育人功效，促進(jìn)家校溝通、凝聚教育合力，2024年，北京教育科學(xué)研究院德育研究中心推進(jìn)“家長導(dǎo)師制”項(xiàng)目試點(diǎn)校建設(shè)，北京市海淀區(qū)教科院培英未來實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為首批試點(diǎn)學(xué)校

2015年，培英未來實(shí)驗(yàn)小學(xué)以前瞻視野啟動(dòng)家校社協(xié)同育人的頂層設(shè)計(jì)，踏上實(shí)踐探索之旅。十年來，學(xué)校秉承“互信、互學(xué)、互助、互補(bǔ)、互贏”的核心理念，歷經(jīng)初探嘗試、深化研究、創(chuàng)新推廣三大階段，不斷拓寬家校共育新路徑。

近日，北京教育科學(xué)研究院德育研究中心向培英未來實(shí)驗(yàn)小學(xué)頒發(fā)委托研究任務(wù)協(xié)助公函，這也意味著培英未來實(shí)驗(yàn)小學(xué)將在北京市教育科學(xué)研究院的引領(lǐng)下，開啟家校共育全新篇章。

全市首個(gè)！學(xué)校班主任全覆蓋

作為“家長導(dǎo)師制”首批試點(diǎn)校，培英未來實(shí)驗(yàn)小學(xué)自2023年2月啟動(dòng)項(xiàng)目以來，在家校共育方面取得顯著成效。經(jīng)過兩期研修培訓(xùn)，已實(shí)現(xiàn)學(xué)校班主任全覆蓋。

首期17位結(jié)業(yè)班主任，自2023年10月份以來開展近30次一對(duì)一的家長接待日活動(dòng)，累計(jì)接待家長60余人次，為小學(xué)1-6年級(jí)學(xué)生家長舉辦了28場家庭教育沙龍，惠及700余位家長，有效搭建了家校溝通橋梁。

第二期研修項(xiàng)目在首期基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，23位班主任通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索和反思總結(jié)，圓滿完成了研修任務(wù)。結(jié)業(yè)后，班主任們通過家長接待日、家庭教育沙龍等多種形式，為家長提供專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，推動(dòng)家校共育工作向縱深發(fā)展。

“通過系統(tǒng)研修不僅提升了專業(yè)素養(yǎng)，更明確了作為家長導(dǎo)師的責(zé)任與使命。家長導(dǎo)師不僅僅是傳授知識(shí)，更是要用心去理解每一個(gè)孩子背后的家庭，用愛與耐心搭建起家校溝通的橋梁”，參加研修培訓(xùn)的老師這樣說道。

實(shí)現(xiàn)從“學(xué)生導(dǎo)師”到

“家長導(dǎo)師”的跨越

為了幫助班主任更好地成長，培英未來實(shí)驗(yàn)小學(xué)還定期邀請(qǐng)家庭教育領(lǐng)域的知名專家開展專題講座，專家們圍繞親子溝通技巧、孩子心理健康引導(dǎo)、不同年齡段孩子的教育重點(diǎn)等家長們普遍關(guān)心的話題，深入淺出地進(jìn)行講解，分享先進(jìn)的教育理念和方法，拓寬了班主任們?cè)诩倚９灿矫娴囊曇啊?/p>

北京教育科學(xué)研究院德育研究中心主任謝春風(fēng)表示，立德樹人的根基在家庭，勉勵(lì)老師們常懷仁愛敬畏之心，通過專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)從“學(xué)生導(dǎo)師”到“家長導(dǎo)師”的跨越。謝主任特別指出，班主任要深入家訪，全面了解學(xué)生成長環(huán)境，為家長提供精準(zhǔn)的家庭教育指導(dǎo)，真正成為家長的育人導(dǎo)師。

“為全市家校共育工作提供可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”

“你在我心中很重要”，這是寫在培英未來實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)樓墻上的一句話，也是學(xué)?！爸腔酃ぷ?，快樂生活”辦學(xué)理念的深刻體現(xiàn)。

多年來，培英未來實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直致力于架起與學(xué)生、家長、社會(huì)溝通的新橋梁，深入推進(jìn)家校共育工作，讓學(xué)生收獲快樂和成長。

在培英未來實(shí)驗(yàn)小學(xué)，家校共育的方式有很多種，包括組織家訪活動(dòng)、開設(shè)家長課堂、舉辦家長開放日活動(dòng)等。

只有活動(dòng)還不夠，為了更好地支持家庭教育，學(xué)校還開發(fā)了家本課程，借助課程的力量，以家庭教育的需求與實(shí)際為本，實(shí)現(xiàn)家庭教育的校本化?！坝H子勞動(dòng)斷舍離”“家庭綠植規(guī)劃師”“家庭CEO”“親子共讀書會(huì)”等家本項(xiàng)目，深受學(xué)生和家長歡迎。

在培英未來實(shí)驗(yàn)小學(xué)書記祝莉娟看來，教育是一種合作的藝術(shù)，教師和家長應(yīng)該是盟友。“家校共育，關(guān)鍵在‘共’，目標(biāo)在‘育’，對(duì)于'育什么樣的孩子'，學(xué)校要將育人方向傳遞給家長，形成家校育人的共識(shí)。”

學(xué)校從協(xié)同育人的文化、課程、隊(duì)伍、平臺(tái)、機(jī)制、評(píng)價(jià)等多維度入手，打造了理念共享、目標(biāo)共進(jìn)、原則共守的“三共”協(xié)同育人文化，并構(gòu)建起“一核兩翼三驅(qū)動(dòng)”的協(xié)同育人體系。

該體系以協(xié)同育人文化為核心，以課程和隊(duì)伍為兩大支柱，同時(shí)依托平臺(tái)、機(jī)制、評(píng)價(jià)三大驅(qū)動(dòng)力，全面完成了家校社協(xié)同育人的宏觀設(shè)計(jì)與中觀構(gòu)建，為家校社協(xié)同育人提供了寶貴的實(shí)踐范例和參考。

此次獲得北京教育科學(xué)研究院德育研究中心頒發(fā)的委托研究任務(wù)協(xié)助公函，也為培英未來實(shí)驗(yàn)小學(xué)在家校共育工作的深化開展帶來了新的契機(jī)。

據(jù)介紹，學(xué)校將在北京市教工委、北京教育科學(xué)研究院的引領(lǐng)下，進(jìn)一步深入探究家校共育領(lǐng)域的前沿課題，助力推動(dòng)該領(lǐng)域理論與實(shí)踐的創(chuàng)新發(fā)展。

祝莉娟書記表示，學(xué)校將繼續(xù)在各級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，在“智樂教育”理念的引領(lǐng)下，深化班主任專業(yè)成長，以“家長導(dǎo)師”的高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，助力每一位學(xué)生健康成長。學(xué)校將與家長攜手，共同營造和諧、健康的育人環(huán)境，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才不懈努力，為全市家校共育工作提供可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

編輯 | 京教君

素材來源 | 北京市海淀區(qū)教科院培英未來實(shí)驗(yàn)小學(xué)、海教思維

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