每到春天都是帶孩子放風(fēng)箏的好季節(jié)。我們之前拿小風(fēng)箏（展開后20厘米），總線長10米左右，孩子能自己放飛。那個(gè)時(shí)候孩子玩的很開心，還想著像風(fēng)箏一樣飛到天空。

可事實(shí)是風(fēng)箏能飛上去，而我們卻飛不上去。

當(dāng)孩子跟我提出這個(gè)疑問時(shí)，我反問他：“我們和風(fēng)箏有什么區(qū)別呢？”

孩子首先想到的就是重量問題，風(fēng)箏很輕，而人的重量是很重的。

然后引導(dǎo)孩子回憶，放風(fēng)箏之前我們都做了些什么？

孩子想想后說：“放風(fēng)箏之前會(huì)把風(fēng)箏先展開，然后用一根桿橫在風(fēng)箏的中間固定好。”

看孩子描述的這樣詳細(xì)，當(dāng)然要鼓勵(lì)一下：“觀察的真仔細(xì)，描述的也很準(zhǔn)確。”

我拿起收好的風(fēng)箏，舉在面前，跟孩子說：“你看收起來的風(fēng)箏和人像不像？”

從外形上看都是直立著的。

“那如果我們不在風(fēng)箏的中間固定好那根橫桿，風(fēng)箏會(huì)飛起來嗎？”緊接著我又拋出來一個(gè)問題。

因?yàn)槭掌饋淼娘L(fēng)箏會(huì)更像人一樣，所以收起來的風(fēng)箏能飛起來嗎？答案當(dāng)然是否定的，無論把它放在地上還是拿在手上，無論怎么使勁去扯風(fēng)箏的繩，它都飛不起來。

那是為什么呢？

孩子很快就會(huì)想到風(fēng)箏展開之后的樣子。肯定是因?yàn)轱L(fēng)箏展開了，所以它更容易飛起來。

“是呀，展開的風(fēng)箏有什么特別的地方能讓風(fēng)箏飛起來呢？”繼續(xù)引導(dǎo)孩子找到答案。

讓孩子想一想鳥兒飛的時(shí)候，雙翅是展開的。打開的風(fēng)箏就像小鳥的翅膀一樣，當(dāng)風(fēng)吹過來的時(shí)候，風(fēng)就會(huì)拖著風(fēng)箏飛起來。

這時(shí)候孩子能夠理解，因?yàn)槿祟悰]有翅膀，所以飛不起來。

緊接著孩子又提出一個(gè)疑問，“那我給自己安上一雙翅膀，不就可以飛了嗎？”

“可以，可以，你都和愛發(fā)明的科學(xué)家想到一起了”，趕緊再夸一次孩子，鼓勵(lì)他的創(chuàng)新想法。

其實(shí)孩子在家沒少把床單往脖子上系，雙手抓著床單揮舞手臂。結(jié)果除了累，腳肯定還得自己跑。

“其實(shí)2012年荷蘭的一位工程師還真用自制的材料給人安裝了一雙電動(dòng)翅膀，模仿鳥類飛行，實(shí)現(xiàn)了持續(xù)60秒的飛行時(shí)長。” 查了網(wǎng)絡(luò)，給孩子新奇的想法予以支持。讓孩子知道，想法是可以實(shí)現(xiàn)的。

（這里問題就多了，為什么是電動(dòng)的，不是舞動(dòng)手臂自己飛？怎么控制方向？著落時(shí)如何控制力量避免自己受傷等等問題，可以根據(jù)孩子的認(rèn)知，和孩子一起討論。）

然后孩子就想要這樣的翅膀。

“當(dāng)然不行哦！一個(gè)是沒地方買，二是它處于實(shí)驗(yàn)階段，還有很多技術(shù)問題待發(fā)現(xiàn)、待處理。”

孩子很苦惱，人真的飛不起來嗎？

當(dāng)然不是，看看新聞，只要風(fēng)足夠大，人是會(huì)被吹上天的。但是因?yàn)槿瞬粫?huì)飛，下落的時(shí)候就會(huì)傷害到自己。這時(shí)候肯定要給孩子進(jìn)行安全教育！

讓孩子知道，想一想可以，但是不能想啥做啥，在沒有足夠的技術(shù)支持、安全保障的情況下，大膽的嘗試是會(huì)受傷的。

最后孩子問，“那像風(fēng)箏一樣，給自己綁根線，是不是就安全了呢？”

這就要讓孩子想一想：“自己在放風(fēng)箏的時(shí)候，那根線起的是什么作用？”

孩子想了想說：“最開始風(fēng)箏飛不起來，讓線繃直以后，風(fēng)箏會(huì)在風(fēng)的推動(dòng)下飛得更高。飛得很高時(shí)也要時(shí)刻讓線繃直，線不緊，風(fēng)箏就很容易掉下來。”

“所以風(fēng)箏線在放風(fēng)箏的過程中，它起的是什么作用呢？”孩子只是描述他放風(fēng)箏的過程和感受，所以，引導(dǎo)孩子總結(jié)和思考，線的作用就是孩子問題的答案。

還是想一想，沒有總結(jié)出線的作用到底是什么，那我們就換一個(gè)問法：“風(fēng)箏線能夠保證風(fēng)箏的安全嗎？”

孩子第一感覺是可以的。畢竟它是通過拽線的方式，讓風(fēng)箏一直在天空中飛。

但實(shí)際上我覺得線和風(fēng)箏的安全并沒有直接的關(guān)系。“如果在放風(fēng)箏的時(shí)候，我們把手松開，風(fēng)箏會(huì)怎么樣？”

孩子會(huì)想到兩個(gè)結(jié)果：風(fēng)箏會(huì)被風(fēng)吹走，或者是掉下來。

所以風(fēng)箏線不能對(duì)風(fēng)箏起到安全的保障。同理，如果人身上綁根線，人被風(fēng)吹起來線也不能夠保障人的安全。

有時(shí)候不知道怎么回答孩子的問題時(shí)，引導(dǎo)孩子思考的方法，其實(shí)也不錯(cuò)~

有機(jī)會(huì)你也試試~