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去年有一份大語(yǔ)文報(bào)刊,火遍了家長(zhǎng)圈,有好幾位好友都打聽到我這里來了。
于是我們速速買來幾份仔細(xì)勘察,結(jié)果發(fā)現(xiàn),從家長(zhǎng)圈自發(fā)火起來的“頂流”,確實(shí)是有真實(shí)力。
它和想象中的報(bào)紙不太一樣,讀新聞也許不是它最拿手的,但用來學(xué)語(yǔ)文卻是極好!有以下幾個(gè)點(diǎn),讓每一位學(xué)語(yǔ)文的小朋友都無(wú)法拒絕:
一來知識(shí)點(diǎn)扣得是真「細(xì)」
報(bào)紙的內(nèi)容嚴(yán)格同步課本,一期一課,每期對(duì)應(yīng)語(yǔ)文課本的一篇課文,來做拓展閱讀。
一年級(jí)下02期,對(duì)應(yīng)課本第二課
《姓氏歌》
三年級(jí)下03期,對(duì)應(yīng)三年級(jí)第三課課文
《荷花》
五年級(jí)下02期,對(duì)應(yīng)五年級(jí)第二課
《祖父的園子》
同時(shí),課文那兩三頁(yè)紙,它用整整8個(gè)版面來講,孩子讀完以后,從以前的預(yù)習(xí)=讀一遍課文,變成可以反向考考父母!
好比五年級(jí)下冊(cè),新學(xué)期第一學(xué):古詩(shī)三首,咱帶著孩子預(yù)習(xí),大概也就是讀讀詩(shī)句、理解意思、梳理下生字詞。古詩(shī)嘛,就幾句話,還能有什么可講的。
但辦公室的娃讀完報(bào)紙以后,開始反問老母親,知不知道“晝出耕田夜績(jī)麻”的“麻”指的的哪幾種麻?“也傍桑陰學(xué)種瓜”為什么傍的是“桑”陰,古人為什么喜歡遍植桑樹呢?能答上來的姐妹請(qǐng)舉手!
再如三年級(jí)最近在學(xué)的《燕子》這一課,課文上來第一段就描述了燕子的外貌特征,孩子在生活中沒觀察過怎么辦?沒關(guān)系,報(bào)紙有圖為證——
課文里說燕子“嘰的一聲,已由這里的稻田上,飛到那邊的高柳下了”,燕子飛得真有那么快嗎?報(bào)紙說:請(qǐng)看VCR——
還有燕子由“南方”飛來,這個(gè)“南”指的是哪些地方?燕子又為什么要南北遷徙呢?
一期報(bào)紙,把課文相關(guān)的人文歷史、數(shù)理化、生物、地理、字詞、成語(yǔ)、詩(shī)詞、文學(xué)常識(shí)等知識(shí)點(diǎn)都挖出來了,同樣的課文,讀出比別人10倍的滋味,孩子預(yù)習(xí)時(shí)跟著讀一讀,實(shí)在沒什么“吃不透課本”的道理~
二是素材很「新」
報(bào)紙和教輔還不一樣,它滾動(dòng)更新,更方便融入熱點(diǎn)。因此在給一年級(jí)的孩子講課文《姓氏歌》的時(shí)候,報(bào)紙可以用敖丙為什么姓“敖”,吊足孩子對(duì)姓氏知識(shí)的胃口——
在講三年級(jí)《荷花》的時(shí)候,它告訴孩子與蓮花緣分不淺的哪吒,其實(shí)有“三頭六臂”和“三頭八臂”兩種說法——
這就和輔導(dǎo)書里固定不變的內(nèi)容很不一樣,它更靈活,更貼近孩子們的心理世界,自然也能帶來更多的閱讀興趣,讓課本不枯燥~
三是閱讀量意外的「大」
別看在厚度上,幾張報(bào)紙看著不起眼,但我們算了下,一年讀下來能有26萬(wàn)~62萬(wàn)字的閱讀量了,相當(dāng)可觀!
按照2022年語(yǔ)文“新課標(biāo)”要求的課外閱讀總量來看,孩子在不閱讀其他課外書,只讀《大語(yǔ)文知識(shí)畫報(bào)》的情況下,就能超額完成“新課標(biāo)”閱讀量要求。
(數(shù)據(jù)來自義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022年版)
每期報(bào)紙還有個(gè)閱讀進(jìn)度條,孩子能隨著時(shí)間的流逝,看到自己的閱讀量在一步步積累、提升~
在“得閱讀者得語(yǔ)文”的趨勢(shì)下,這樣一份大語(yǔ)文閱讀報(bào)刊,倒是能給咱們家長(zhǎng)省去不少讀不夠、讀不對(duì)的擔(dān)憂,順便也帶著孩子吃透課本,能給預(yù)習(xí)和課后拓展幫不少忙,看來火有火的道理!
這周《大語(yǔ)文知識(shí)畫報(bào)》,給姐妹們找來了,有半年刊、全年刊兩種可選,全年共52期,都和現(xiàn)在的語(yǔ)文課本同步,額外贈(zèng)送「語(yǔ)文知識(shí)清單」,現(xiàn)在訂上,這學(xué)期剛好跟著學(xué)~
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接下來咱具體說說每期報(bào)紙從預(yù)習(xí)到拓展如何使用,準(zhǔn)備訂的姐妹們可以參考哈~
8大版面搞定:
預(yù)習(xí)→拓展→讀寫
每期《大語(yǔ)文知識(shí)畫報(bào)》包含8個(gè)版面,從預(yù)習(xí)到課外拓展都用得上。
以三年級(jí)下冊(cè)的第4期為例——
第1版:預(yù)習(xí)導(dǎo)入
第1版為圍繞課文主題的頭版文章,用有趣的知識(shí)話題和閱讀內(nèi)容,吸引孩子對(duì)每一課的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)孩子進(jìn)入新課預(yù)習(xí)。
這一期對(duì)應(yīng)的課文是《昆蟲備忘錄》,所以右邊欄有一個(gè)小專欄:1分鐘了解昆蟲,讓孩子快速對(duì)課文主題有個(gè)了解——
主體內(nèi)容則是有趣的科普文章,用神秘的“巨蟲時(shí)代”,描述昆蟲在遠(yuǎn)古時(shí)代的樣子,以反差感激發(fā)孩子對(duì)該課的學(xué)習(xí)興趣——
第2~5版:跨學(xué)科知識(shí)拓展
在接下來的版面中,報(bào)紙會(huì)以課文主題“昆蟲”為線索,帶孩子在各個(gè)文理學(xué)科中暢游,從語(yǔ)文出發(fā),建立全學(xué)科的立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
比如生物維度:解析昆蟲的眼睛、復(fù)眼,幾星瓢蟲的星是什么含義,獨(dú)角仙的特性——
自然科學(xué)維度:講一講蝗蟲過境會(huì)對(duì)自然環(huán)境帶來怎樣的破壞——
歷史維度:有哪些與昆蟲有關(guān)的文物?
藝術(shù)維度:那些把昆蟲畫“活”了的畫家們——
科技維度:拓展以昆蟲為靈感的仿生科技——
這種多維度知識(shí)編織,讓語(yǔ)文課文成為了多學(xué)科知識(shí)的樞紐站,孩子既能輕松完成“新課標(biāo)”提倡的跨學(xué)科學(xué)習(xí),也能通過閱讀達(dá)成“吃透課文”的目標(biāo),讓閱讀發(fā)揮該有的效用。
第6~7版:語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)拓展
第6~7版講語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),包括課文中涉及的、考試中要考的字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)文、文學(xué)文化常識(shí)等。
好比以昆蟲為引講講“蟲子旁”——
“應(yīng)聲蟲”這個(gè)表達(dá)是怎么來的,如何使用——
還有昆蟲相關(guān)的成語(yǔ)故事——
側(cè)邊欄會(huì)時(shí)不時(shí)出現(xiàn)趣味小練習(xí),邊讀邊玩,時(shí)刻拓展并應(yīng)用——
依托于課文的故事性學(xué)習(xí),不會(huì)脫離于語(yǔ)文主線,讓孩子覺得很熟悉,和自己的學(xué)習(xí)有內(nèi)在聯(lián)系,很多訂過的家長(zhǎng)都表示,孩子因此不再畏懼基礎(chǔ)知識(shí)的記憶了~
第8版:閱讀與寫作拓展
每期最后都有名家名作的板塊,通過閱讀同主題的優(yōu)秀文章,可以更好地理解課文主題,并積累作文素材和寫作技巧,輸入和輸出雙豐收。
像這一期,就分享了汪曾祺先生所寫的昆蟲,并且以文章為素材,分析了孩子也能用上的名家寫作小技巧。
科學(xué)分級(jí)閱讀
1~6年級(jí)難度螺旋上升
《大語(yǔ)文知識(shí)畫報(bào)》由出版過《課本里的十萬(wàn)個(gè)為什么》《跟著課本去旅行》等爆款語(yǔ)文教輔的天星教育和國(guó)內(nèi)老牌的學(xué)習(xí)報(bào)刊《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》聯(lián)合研發(fā),對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求、難點(diǎn)以及咱們家長(zhǎng)的困擾都再了解不過。
報(bào)刊內(nèi)容和難度同步課本,分級(jí)科學(xué),咱們選起來也不復(fù)雜不費(fèi)事,直接按照孩子的年級(jí)訂閱即可。
一年級(jí)大字號(hào)、全文注音,符合剛?cè)雽W(xué)孩子的閱讀水平,幫助孩子更好地適應(yīng)拼音閱讀,積累閱讀量。
二年級(jí)以后,跟隨學(xué)校步伐不再全文注音,改為生僻字注音,且閱讀量從每期8000字逐步進(jìn)階到12000字。
全年共52期,分8次寄送——
為了匹配上孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏,寒假1月和暑假8月,上旬發(fā)出,方便假期的預(yù)習(xí)工作,剩余月份下旬發(fā)出,讓孩子們可以跟隨著學(xué)校的進(jìn)度一起讀報(bào)紙(5/6/7/12月不發(fā)貨)。
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團(tuán)購(gòu)細(xì)節(jié)
團(tuán)購(gòu)產(chǎn)品:《1-6年級(jí)大語(yǔ)文知識(shí)畫報(bào)》
團(tuán)購(gòu)價(jià)格:89元起
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