無人機(jī)在中學(xué)操場盤旋，AI 繪圖工具成為作業(yè)標(biāo)配……人工智能教育的火，正燃遍校園。

在高校，專業(yè)擴(kuò)招正直指高精尖領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。清華大學(xué)官宣成立本科通識書院，新增約 150 名人工智能交叉學(xué)科招生名額；北京大學(xué)、中國人民大學(xué)也正通過擴(kuò)大招生，助力前沿交叉學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才。

最近，北京多所學(xué)校試點(diǎn)開設(shè)人工智能課程引發(fā)社會廣泛關(guān)注。當(dāng) AI 課程從高校下沉至中小學(xué)，這場教育變革正以燎原之勢重塑課堂。如今，青少年人工智能教育普及又將面臨怎樣的機(jī)遇與挑戰(zhàn)？

2017 年《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》拉開了AI教育國家戰(zhàn)略的序幕，此后，相關(guān)政策層層加碼。

2018 年《教育信息化 2.0 行動計(jì)劃》開啟了智能教育的新階段，2019 年「建設(shè)智能化校園」的遠(yuǎn)景目標(biāo)寫入《中國教育現(xiàn)代化 2035 》，2024 年人工智能+行動綱領(lǐng)落地，形成了從頂層設(shè)計(jì)到落地實(shí)施的完整政策鏈條。

而教育部 2024 的專項(xiàng)通知更是明確「三級課程架構(gòu)」：36個必修課時覆蓋知識、技能與思維訓(xùn)練，并將教師AI素養(yǎng)納入資格認(rèn)證體系，為2030年全面普及按下加速鍵。政策目標(biāo)直指「智慧型教育」轉(zhuǎn)型——用技術(shù)賦能個性化教學(xué)，培養(yǎng)機(jī)器無法替代的責(zé)任感與思辨力。

與此同時，地方實(shí)踐的創(chuàng)新突破則為政策落地提供了鮮活注腳。

北京市教委印發(fā)《中小學(xué)人工智能教育工作方案（ 2025—2027 年）》，提出「首都模式」AI 教育體系：秋季學(xué)期起，全市中小學(xué)開展通識教育，每學(xué)年不得少于 8 課時；課程可獨(dú)立設(shè)置，或融入信息科技、勞動等學(xué)科?！窤I+智慧體育」「AI+美育漫游」等新穎的場景探索，讓課堂的邊界無限延伸。

《方案》還鼓勵高校、社會資源等單位面向中小學(xué)生開放人工智能實(shí)驗(yàn)室、體驗(yàn)館等資源，建設(shè)中小學(xué)校外人工智能實(shí)踐基地。

上海亦不甘落后，早在去年就推進(jìn)實(shí)施人工智能賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的行動方案（ 2024-2026 年），提出設(shè)立 2 個「人工智能教育試驗(yàn)區(qū)」和80所實(shí)驗(yàn)校，推動AI在課堂教學(xué)、教育評價(jià)中的常態(tài)化應(yīng)用。

具體措施包括，義務(wù)教育階段，在小學(xué)四年級、初中七年級開設(shè)人工智能地方課程；高中階段，在國家信息技術(shù)和通用技術(shù)等課程實(shí)施基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化人工智能應(yīng)用教育教學(xué)內(nèi)容；鼓勵有條件的學(xué)校利用高校、企業(yè)等外部資源，按照基礎(chǔ)普及、進(jìn)階拓展、綜合提升的分層框架，主動建設(shè)人工智能校本課程。鼓勵中小學(xué)依托人工智能校外教育基地，研發(fā)基于真實(shí)情境的人工智能應(yīng)用實(shí)踐課程。打造上海市中小學(xué)人工智能課程學(xué)習(xí)平臺，逐步建設(shè)覆蓋各學(xué)段的中小學(xué)人工智能教學(xué)資源。

政策與地方實(shí)踐的共振，為 AI 教育普及注入強(qiáng)勁動能。

然而，政策藍(lán)圖與教學(xué)現(xiàn)場之間，仍然有著難以忽視的鴻溝。

西部某省調(diào)研顯示，雖然有 85%的學(xué)校購置了 AI 設(shè)備，但僅 32%的教師能獨(dú)立開課。一位縣級教師苦笑：「三天的 AI 培訓(xùn)只教基本操作，連 TensorFlow 環(huán)境配置都搞不定?！箮熧Y短板的背后，是全國僅 6 所師范院校開設(shè) AI 教育專業(yè)的殘酷現(xiàn)實(shí)。

課程體系的碎片化更讓教學(xué)陷入尷尬。統(tǒng)編教材《人工智能初步》雖已投入使用，但配套資源匱乏，校本化改造舉步維艱。成都某中學(xué)嘗試將教材中的「圖像識別」模塊與生物課結(jié)合，卻因缺乏配套實(shí)驗(yàn)器材，最終以觀看企業(yè)宣傳視頻草草收場。

企業(yè)的進(jìn)校之路同樣坎坷：某科技公司的 AI 編程平臺因需連接云計(jì)算服務(wù)器，在帶寬不足的鄉(xiāng)村學(xué)校成了「擺設(shè)」。這種供需錯配的本質(zhì)，在于教育場景的復(fù)雜性遠(yuǎn)超商業(yè)邏輯的想象——企業(yè)追求技術(shù)先進(jìn)性，學(xué)校卻需要「開箱即用」的解決方案。

更深層的挑戰(zhàn)，是技術(shù)倫理與數(shù)字鴻溝：教學(xué)數(shù)據(jù)隱私風(fēng)險(xiǎn)、AI 依賴削弱學(xué)生思辨力、城鄉(xiāng)資源差距持續(xù)擴(kuò)大……這些問題若不能破解，AI 教育或?qū)S為空中樓閣。

人機(jī)協(xié)同的時代已經(jīng)到來，相關(guān)部門及教育工作者都需要將大模型融入到教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，將人工智能技術(shù)融入到教育新標(biāo)準(zhǔn)體系建構(gòu)中，積極調(diào)整教學(xué)模式。

北京市《深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革實(shí)施方案》提出，培育一批教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用場景，推動以智助學(xué)、以智助教、以智助管，開發(fā)推廣智能學(xué)伴，實(shí)施智能輔導(dǎo)，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。上海、廣州等地也在陸續(xù)跟進(jìn)，人工智能教育正逐漸從概念走向?qū)嵺`，成為基礎(chǔ)教育階段的新興力量。

為響應(yīng)政策號召，推動青少年人工智能教育普及，「破局·共生」青少年人工智能教育進(jìn)校專項(xiàng)研討會將于 2025 年 3 月 21 日（周五）下午，在建外 soho ATA 一樓會議室舉行！

國務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》及教育部文件明確，2030 年前，中小學(xué)基本普及人工智能教育。但目前 AI 教育進(jìn)校仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如課程體系不完善、師資匱乏等。

我們聚焦行業(yè)痛點(diǎn)，旨在破局共生。

活動主題將緊扣「青少年人工智能進(jìn)校的機(jī)遇和挑戰(zhàn)」，深度探討 AI 賦能未來教育生態(tài)構(gòu)建。

我們邀請到了多位行業(yè)重磅嘉賓。思創(chuàng)優(yōu)學(xué)創(chuàng)始人馬博，將從低空經(jīng)濟(jì)背景出發(fā)，分享人工智能教育落地的實(shí)施與展望；騰訊教育高級架構(gòu)師吳飛燕，將帶來騰訊云 「AI + 教育」 的創(chuàng)新解決方案與商業(yè)化路徑；火星科學(xué)盒創(chuàng)始人劉揚(yáng)，也會分享 AI 科普中心的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

破局共生，智啟未來！

這場研討會不僅是思想的碰撞，更是行動的起點(diǎn)。加入我們，共同為青少年AI教育開辟一條可持續(xù)、可落地的進(jìn)校之路，點(diǎn)亮青少年AI教育的未來之光！

期待您的參與！

活動合作 可聯(lián)系多鯨小助手 15311831917