文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

絮語

我的教師同行們也不用譏誚我，不用以強者的面目踩踏我這個弱者，指斥我動機不夠純良。我跟你們說，我就是教師群體之內混得不那么如意的一個教師，所以我有理由憤怒！

如果我在前二十年滿心歡喜從事教育工作的過程中，可以拿到當下高級職稱教師的待遇，我一定不會指出教育領域之內的陰暗面和骯臟齷齪——我雖然有可能不會同流合污，但我一定會保持緘默！

如果我還在教育領域之內混了個校長職務，那么，我豈止不會保持緘默，我可能還會熱情洋溢歌頌我們當下的所有教育管理者，即便我不極言教育一線教師們多么多么不肯賣力！

可我沒有混得那么成功，我一直在做一個人，所以我有我的視角——這，有什么問題嗎？！

下面的敘事，都來自于我的真實教師生活，我可以提頭和那些口口聲聲“正能量”的教師同行們對賭真實性。

投訴和投訴，結果并不一樣

這個學期伊始，我發現我所在年級組的一名教師悄然退出了主科的教學，成了一名副課教師。

如果我們站在局外人的視角來看這名教師的遭遇，她似乎遠離了“內卷”到呼吸的主科教育教學生活，是件好事；然而，我們這個學校之內的人們都清楚：這種變動不可能無緣無故，里面一定有故事。

這個故事一定是這樣的：該名教師被污名化地定義為“不能勝任教師工作”的教師，身上有了洗刷不掉的罪名，從而離開了主科一線教育教學工作崗位——你要知道，她可不是一直擔任副課教學，反倒是擔任了二三十年主科教學工作！

如果這名教師心理承受能力尚可，她將很快走出情緒低谷——大概收入方面會減少一些（包括可以擺在桌面上的課后服務費以及不可言說的“灰色收入”和“黑色收入”），其生活也不會發生什么其他變化，反正人家已經晉升了副高級教師職稱（她的娘家是教師世家，她的丈夫很有背景），月薪并不算低。

如果這名教師的心理承受能力不太好，在羞恥感的籠罩下，她也可能是做出傻事的一名教師——當然，這個可能性在我看來不大，微乎其微。

問了問消息靈通的人士，我基本弄明白了前因后果。

最主要的一個原因是：這名教師所擔任班級的科目教學成績在期中考試（雖然凌霄之上一直強調，義務教育階段不能進行期中考試，但我們這里的學校不但進行期中考試，甚至還有月考和周考，就差日考了）和期末考試中一直綜合排名倒數第一；在這個前提之下，該班的那些考試成績極差的學生家長聯合起來，他們糾合了一群秉承“趁他病，要他命”的學生家長向學校方面投訴。

學校方面不問青紅皂白，直接將這名教師換掉了！

對于這個投訴，我個人認為就是“惡意投訴”和“不實舉報”！

這么說吧，我只認為這名教師的所謂情商不夠，不能夠像其他教師一樣，手法老練地、談笑間就將學生家長按在地上摩擦而沒有招架之力！而今的學生家長們，普遍有一種在老實木訥教師身上發泄怒氣的“優良”風氣！

有時候，我就認為，當下一些學生家長們受的苦，匹配他們做下的惡事！

當下的學生家長群體，如果教師們不能夠將他們巧妙地按在地上摩擦，而是彬彬有禮對待，他們就會欺身而上，完全不談自己原生家庭的問題和基因遺傳問題造成的自己孩子學習習慣和學習習慣極差問題，單單以“教師要有畸高的道德水準和化腐朽為神奇、將世間所有無賴培養成金身羅漢的教育教學能力”來要求教師、教訓教師，以惡意舉報和不實投訴來對待教師，從而摧毀教師們的名譽，給教師制造巨大的精神壓力！

我和這名教師有十幾年的交集，我很清楚這名教師是什么樣的人！

十幾年來，這名教師基本沒有和我說過什么話，我覺得她的性格有一點冰冷。

我添加過她的即時溝通社交工具，但一年之后，大概因為互相之間基本沒有聊過天，她也竟然把我放入了黑名單——兩年之后，我向她發送信息的時候才發現這一點。

但是，我始終不認為這名教師師德出現了什么問題——君子之交談如水，小人之交甘若醴！

我沒有看到她從學生和學生家長身上牟取什么利益，她也并不在學校里面蜚短流長，根本不參與各種圈子和山頭的斗爭活動，就是那么淡淡然地上班、下班，做好自己的本職工作——也曾經一度取得過年級段第一名的好成績。

她任教的班級考試成績排名而今倒數第一？只要教師的師德沒有問題，這個倒數第一就是正常現象——總有人是倒數第一！

慢說師德是評價教師的第一要素，就是不談師德問題，我們也應該想想現在的學生成績排名多么變態！

學校硬性規定了高高在上的、并不容易達到的考評標準，這首先就是一個問題；其次，考評標準不單單參考平均分，只要有一個考試不及格的學生，教師之間的評分差距就會拉開很大！

總之，這名教師品行太過端方了！她和我一樣，不懂得利用而今所謂的語言藝術把學生家長按在地上摩擦，以致一些學生家長并不從自己身上找原因，而是從教師身上找原因！——這和會不會與學生家長溝通無關，和這個普遍低智的底層內耗有很大關系，和我們日漸蠢而不自覺的群體風氣有關系！

這個時候，學校方面的正確做法應該是支持教師、站在教師一邊，做教師的堅強后盾，而不是讓教師退出！

可是，這只是我的一廂情愿；現實是學校方面無底線媾和學生家長群體：只要學生家長群體投訴，他們一定會將所有問題定位在教師個人身上！

好吧，我知道上述有關于投訴的案例不能讓你共情，那么，我們再來說說我們這個學校的另一起投訴：指向的對象是一校之長！你將會會發現一個問題：同樣是投訴，結果大不一樣！

在一個只可意會而不可言傳、等級極高的投訴平臺上出現了好幾則投訴一校之長的公開信息，學校里的教師們分析：從留言里的細節來看，留言者一定是我們教師隊伍里的自己人！

如果不是自己人，不可能對學校里面那些真金白銀的運作細節那么清楚，也不可能知道一校之長的命門在哪里——這些留言提到的涉及真金白銀問題，大家在私下里都非常認可！

大家一致認為，如果相關方面按照這個舉報檢索下去，這名一校之長極有可能會從自己的一校之長位置上走下來，走進高墻里面去。

在這一則舉報面前，我們原本以為一校之長一定會暴跳如雷，像自媒體沒有普及之前那些校長一樣，在教師會議上暴跳如雷地拍桌子、砸椅子，痛罵一番教師們。

通常，只要教師們被投訴，他們一定會假定投訴者是正義的存在，進而在會議上對教師個體進行公開辱虐——倘若教師品行端方，不那么伶牙俐齒的話！

但是，非常奇怪，一校之長在那幾天里反而異常平靜，并沒有在教師會議上提起這件事，仿佛什么也沒有發生一樣！

再過了幾天，人們驚奇地發現，相關留言竟然神奇地在那個平臺上的公開信息里面消失了！原本，我們都以為那個平臺上的留言都是不可能被隨便刪除的呀！

辦公室的教師們傳說：一校之長有通天的能力（也就是具有畸高的情商和廣博的人脈），不但刪除了相關信息，而且準確地通過網絡技術手段找到了這名發出消息的教師。

只不過，現在的所謂教師末位淘汰機制還沒有真正全面推開，一校之長還不至于痛下殺手，被找到的教師并沒有遭到什么明面上的工作危機。

或許，是不是因為一校之長考慮到這名教師既然已經膽敢這么做，心生忌憚，不太敢將這名教師逼到魚死網破的地步呢？

反正，這件事后來沒了下文。

兩相對比，我就問問諸位：您覺得我們教育生態正常嗎？

如果我們當下的教育生態不太正常，希望各位不要幸災樂禍：教育生態一定會從根本上影響我們每個人的生活所處生態——今天你幸災樂禍，明天的你未必就安然無恙，不是嗎？