近期，全國(guó)多地逐步推進(jìn)落實(shí)普通高中雙休制度，浙江省杭州市高一、二年級(jí)全面停止周末返校；江蘇揚(yáng)州、南通等地高一、二雙休，高三調(diào)整為單休；湖南省長(zhǎng)沙市部分高中下發(fā)周末放假通知，其中湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)行周末雙休制。

在廣東，廣州、東莞、惠州等多地已有不少學(xué)校高一、二年級(jí)調(diào)整為雙休，高三保持不變，有的學(xué)校高三調(diào)整為單休，還有的全面實(shí)行雙休制度，同時(shí)提供場(chǎng)地，學(xué)生可自愿留校自習(xí)或開(kāi)展體育鍛煉。

上周雙休的第一個(gè)周末，有老師拍下煙火氣滿滿的視頻，感嘆終于有時(shí)間給家人做一頓美餐；有學(xué)生更開(kāi)心，睡到中午起床，打球放松的時(shí)間比之前寬裕了。

不過(guò)，這件事遭到了部分家長(zhǎng)的反對(duì)，“洋洋灑灑”寫(xiě)下了4點(diǎn)理由和2點(diǎn)建議，投訴到了市民問(wèn)政平臺(tái)。

家長(zhǎng)質(zhì)疑周末雙休是“一刀切”

“孩子肯定是希望雙休的，從情感上我也想她能好好休息，但心里肯定也會(huì)焦慮。” 這樣的糾結(jié)心態(tài)，也是大部分家長(zhǎng)的心聲。

家長(zhǎng)小蘭：

作為一名80后，當(dāng)年讀書(shū)時(shí)候競(jìng)爭(zhēng)一樣大，工作一樣難找，沒(méi)有什么社會(huì)紅利。每一個(gè)年代都會(huì)有一個(gè)年代的難。但是當(dāng)年高中雙休，依然不影響我所在的普通班一半考上重點(diǎn)大學(xué)的。

只有少數(shù)幾個(gè)讀大專(zhuān)。作為一名高中生，我覺(jué)得家長(zhǎng)人盯人戰(zhàn)術(shù)不可行。家長(zhǎng)可以盯到什么時(shí)候，難道讀了大學(xué)就是勝利嗎？不見(jiàn)得吧。難道大學(xué)你還盯嗎？所以一切是看本人。

也有家長(zhǎng)更直接反對(duì)周末雙休。“為啥杭州市區(qū)的高中生就必須要雙休，而其他縣中或者市的高中都可以單休，孩子在家根本沒(méi)有自我管理能力。”在市民問(wèn)政平臺(tái)上，有家長(zhǎng)發(fā)出這樣的疑問(wèn)。

家長(zhǎng)花開(kāi)：

不知道哪些領(lǐng)導(dǎo)們腦袋一熱，讓高中娃們雙休，這樣下去恐怕真的是沒(méi)有人才可用了，人都有惰性，更何況娃們。

還有一點(diǎn)，也是很多家長(zhǎng)都提到的一點(diǎn)，高考是全省乃至全國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)。杭州推行高一、高二周末雙休，但省內(nèi)其他城市、全國(guó)其他城市卻沒(méi)有規(guī)定，對(duì)于杭州的孩子來(lái)說(shuō)，這也是不公平。

對(duì)于家長(zhǎng)們的反映，教育部門(mén)也做出了回應(yīng)——

各級(jí)教育行政部門(mén)明確禁止中小學(xué)校在雙休日、節(jié)假日組織學(xué)生進(jìn)行集體補(bǔ)課，旨在減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在要求學(xué)校規(guī)范辦學(xué)、不違規(guī)補(bǔ)課的同時(shí)，積極指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂效率，優(yōu)化作業(yè)布置，確保學(xué)生在校期間高效學(xué)習(xí)，放假期間合理安排、勞逸結(jié)合，給身心充電；同時(shí)，支持學(xué)校不斷優(yōu)化教學(xué)服務(wù)，加強(qiáng)家校溝通，家校攜手，為學(xué)生提升學(xué)業(yè)成績(jī)，全面健康成長(zhǎng)提供更多幫助。

是否參加培訓(xùn)成親子間的“極限拉扯”

有老師透露，家長(zhǎng)反對(duì)的原因之一，是覺(jué)得外面培訓(xùn)更貴，希望校內(nèi)組織。

有一所高中的家長(zhǎng)告訴記者，上周日，女兒就已經(jīng)提前返校，參加學(xué)校組織的周末培訓(xùn)。 “當(dāng)時(shí)傳要周末雙休，我們一直在等消息，結(jié)果等來(lái)了她的電話，是班主任讓他們自愿報(bào)名周日的培訓(xùn)課程。 如果不參加，需要家長(zhǎng)告知班主任。 ”

家長(zhǎng)群里，大家都討論開(kāi)了。大多數(shù)孩子都希望幫他們拒絕，有的直接說(shuō)不是征求意見(jiàn)，還有的說(shuō)誰(shuí)報(bào)就誰(shuí)去上。家長(zhǎng)們卻有點(diǎn)動(dòng)搖，“如果不報(bào)班，大家也要想想對(duì)策，家長(zhǎng)覺(jué)得還是在學(xué)校里更好”。

最后有的班主任比較隨性，一個(gè)班大概報(bào)名了十來(lái)個(gè)；有的班主任比較強(qiáng)勢(shì)，幾乎全班參加。

所謂的周末雙休，女兒也沒(méi)有享受到，“說(shuō)是針對(duì)頭部的學(xué)生開(kāi)出的培訓(xùn)，地點(diǎn)不放在教室里，這可能也是高中的一種應(yīng)對(duì)之策”。

還有另一所學(xué)校的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子讀高二，周日下午一點(diǎn)多就返校了，說(shuō)是要參加學(xué)校組織的測(cè)試，“相當(dāng)于提前半天回校，也不是真正意義上的雙休”。

高中“升學(xué)率”是重要考核指標(biāo)

推行高中周末雙休，難度在哪？

首先，高中階段和義務(wù)教育階段不同，因高考選拔性考試的性質(zhì)，決定了高中教學(xué)任務(wù)重、課程難度大。

其次，當(dāng)前“升學(xué)率”已經(jīng)成為不少中學(xué)最核心，甚至唯一的考核指標(biāo)。

某中學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)：高中雙休政策落地難，不僅由于大多數(shù)家長(zhǎng)反對(duì)，更重要的是，學(xué)校本身背負(fù)著升學(xué)“指標(biāo)”，教育主管部門(mén)有“升學(xué)率”的考核，因此主管部門(mén)也會(huì)“睜一只眼閉一只眼”，“對(duì)很多學(xué)校來(lái)說(shuō)，‘升學(xué)率’是唯一的考核指標(biāo)，其他指標(biāo)形同虛設(shè)”。

該校長(zhǎng)比喻道，就好比大家在電影院里看電影，只要有一個(gè)人站起來(lái)，最后大家都要站起來(lái)看，“雖然現(xiàn)在有人工智能技術(shù)，也可以線上學(xué)習(xí)，但教師線下的陪伴依然效果最好，因此大家會(huì)想盡辦法多在學(xué)生身上花時(shí)間”。

有高二老師說(shuō)，自己所教的學(xué)科，2月底會(huì)結(jié)束高中選考的全部新課，3月份正式開(kāi)始一輪復(fù)習(xí)。從今年的3月到明年高三的1月，就是一個(gè)完整的一輪復(fù)習(xí)所需要的時(shí)間。

“現(xiàn)在的高二下（學(xué)期），實(shí)際上是高三上（學(xué)期）的節(jié)奏，完全雙休的阻力之大可想而知。”這位老師也提到，高一雙休阻力也不小，浙江省內(nèi)高校三位一體對(duì)學(xué)考A的數(shù)量做出了要求，這就要求從高一開(kāi)始，務(wù)必對(duì)十門(mén)課定下盡量多拿A的目標(biāo)。

家長(zhǎng)并不相信雙減“誰(shuí)減誰(shuí)傻”

“以往周末雙休制度落實(shí)受阻，表明傳統(tǒng)教育觀念依然占據(jù)主導(dǎo)地位。” 華南師范大學(xué)心理學(xué)院人力資源管理與心理測(cè)評(píng)系主任遲毓凱說(shuō)，家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，學(xué)校“填鴨式”教育的現(xiàn)象依然存在，“分?jǐn)?shù)至上”的認(rèn)知偏差沒(méi)有被有效消除。

如今，普通高中雙休制度改革“風(fēng)潮”吹向越來(lái)越多學(xué)校，為什么？

當(dāng)前，中小學(xué)生的心理健康問(wèn)題已成為全社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。去年9月，廣州發(fā)布中小學(xué)生心理健康促進(jìn)條例，近日，黃埔區(qū)明確要推動(dòng)超3500名教師考取心理健康教育B證，培育一支 “懂心理、會(huì)干預(yù)、能協(xié)同”的心理健康服務(wù)隊(duì)伍。

與此同時(shí)，高考這一“導(dǎo)向標(biāo)”正經(jīng)歷著深刻的變革。

根據(jù)今年1月發(fā)布的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，明確指出需深化高考綜合改革，旨在構(gòu)建一個(gè)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試與評(píng)價(jià)內(nèi)容體系，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合能力、學(xué)科素養(yǎng)及思維品質(zhì)的深度考查。

“近年來(lái)高考呈現(xiàn)出顯著變化，以往依賴(lài)‘機(jī)械刷題’的策略已難以獲取高分，考試題目愈發(fā)側(cè)重于檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)科思維及創(chuàng)新能力，僅依靠死記硬背獲取分?jǐn)?shù)的難度大幅增加。”

廣東省正高級(jí)教師、廣州大學(xué)附屬中學(xué)教務(wù)處副主任張性海說(shuō)，學(xué)生如果繼續(xù)扎堆涌向高考這條“狹窄之路”，這無(wú)疑加劇了競(jìng)爭(zhēng)“白熱化”。

張性海觀察到，當(dāng)前不少學(xué)生在中考后，即便分?jǐn)?shù)足以進(jìn)入普通高中，卻選擇就讀職業(yè)學(xué)校。這些學(xué)校所設(shè)專(zhuān)業(yè)緊密貼合社會(huì)需求，因此畢業(yè)生往往能快速找到滿意的工作，且薪資可觀。

他呼吁家長(zhǎng)們不應(yīng)僅將周末課程視為限制孩子使用電子設(shè)備的“防沉迷”措施，而應(yīng)重新審視并理解孩子的成長(zhǎng)成才路徑。

遲毓凱說(shuō)，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變思想，提高家庭教育的意識(shí)和能力，正視孩子成長(zhǎng)需要，切勿簡(jiǎn)單粗暴將孩子交給學(xué)校，防止把孩子培養(yǎng)成“考試機(jī)器”。

來(lái)源：綜合新快報(bào)、央視網(wǎng)、潮新聞、南方日?qǐng)?bào)

長(zhǎng)按識(shí)別加南陽(yáng)家長(zhǎng)群：