孩子看著櫥窗里精美的玩具車，滿含期待地跟我說，“媽媽我們買這個吧。”

有的媽媽會直接買下（富養），有的媽媽會跟孩子說：“這個東西太貴了，我們不買。”（窮養）

富養與窮養的區別，真的是在于滿足孩子物質愿望的需求上嗎？

從心理學的角度上來講，富養與窮養的區別并不是基于物質上的，而是涉及心理需求的滿足。

孩子在心理上的需求不僅僅是物質上的獲得，還包括安全感、父母對孩子的愛，以及孩子的自尊心等等。

如果從這個角度來看，我們給孩子買了玩具，但一直跟孩子說這個東西太貴了，你得省著點玩、仔細著點玩。跟孩子哭窮的同時，還讓孩子感覺到似乎父母付出了很大的代價，才幫他滿足這個愿望。

在父母看來，可能是想傳遞“我花了這么多錢幫你滿足愿望，你得聽我話/好好學習等等，要懂得珍惜”。然而，這種做法可能讓孩子產生負疚感，反而削弱了玩具帶來的快樂，甚至影響其自尊心和安全感。

因此同樣是給孩子購買玩具，但孩子在內心上獲得的感受代表著不同的養育方式。

從學心理學角度講，富養孩子更是在精神層面方面滿足孩子。因此，在經濟條件有限的家庭里面也可以做到“富養”孩子。

真正做到富養孩子，家長要做到下面5點：

1.搭建自信的堡壘，鑄建安全的港灣。

比如早上上學前孩子把牛奶打翻了、撒了滿桌子，又流到了地上。有些家長會下意識地訓斥孩子：“做事情毛手毛腳的，不能仔細點？”而有的家長會說：“沒關系的，把它擦干凈。”還有的家長會跟孩子講，“我小時候也經常打翻桌子上的水杯，我們一起把他收拾干凈”。

感同身受地講，我們更能接受第2種和第3種的做法，但我們往往會下意識地進行第1種的回答。

家長不同的說法和做法，讓孩子獲得不同的心理感受。而來自家長的同感，能讓孩子感受到被理解和接納，從而培養出更強的自我認同和解決問題的能力。這種情感上的共鳴，正是精神富養的精髓所在。

精神富足的孩子不會因為物質上的欠缺就產生自卑感或者是焦慮情緒。

2.注重品德教育，培養正確的價值觀。

過年時孩子收到紅包，讓家長尷尬的是孩子當面拆開紅包，然后把200塊放桌子上，嘴里叨咕著“才兩百”。還有一些孩子拒絕父母發紅包時“雙手接福的儀式感”，要求把紅包發到手機上。當傳統的拜年文化轉化為手機上的紅包符號，我們缺失的也是對孩子正確價值觀的引導。

在孩子看來，紅包可能僅是金錢的載體，但它背后更是傳遞祝福、親情、文化傳承的道德容器。

生活中我們可以通過不同方法培養孩子的品德。

①關注孩子的情感需求，并在恰當的時間回應孩子。比如在孩子情緒失落的時候抱抱孩子，多和孩子聊聊天。然后盡量發現孩子身上的優點、做得好的地方、進步的地方等等，并且告訴孩子我們的發現，讓孩子感受到被父母關注。

②及時與孩子溝通兩難抉擇的問題。引導孩子學會判斷正確的做法。

③巧妙激發孩子的“同理心”。比如讓孩子通過扮演其他角色，體驗不同人物在不同情景下面對的抉擇心情。比如，和孩子共讀歷史故事后，可以通過扮演歷史角色，讓孩子感受自己在那個角色上時，面對抉擇時內心的掙扎與考量，從而更深刻地理解道德的重量。

④帶孩子走進社會，引導其發現生活中遵守規則、有道德底線對生活的影響。比如有些人走在街上隨地吐痰、亂扔垃 圾、在公共環境亂涂亂畫等行為。這些看似小事，實則是品德教育的縮影。引導孩子反思這些行為在環境中產生的影響，培養社會責任感。

3.閱讀是精神富養的另一個重要維度

真正的精神富養，并不是讓孩子擁有十分強大的知識存儲，而是培養孩子自主探索、終身成長的學習能力。閱讀不僅是獲取知識的途徑，更是激發孩子好奇心和思考力的關鍵。

①制定選書策略，幫助孩子搭建閱讀的階梯。比如每個年齡段根據孩子的認知情況，選擇相應的科普知識、情感文學、歷史傳記等書籍，逐步拓寬視野。

②建立家庭共讀機制。和孩子一起共讀：討論故事情節、進行故事情節的復述、討論故事中的觀點、編寫故事后續的發展等等。

③定期舉辦家庭知識分享。家庭成員輪流擔任知識分享的主講人，通過這種互動的方式，激發孩子的學習興趣和表達欲望。

4.避免物質攀比，強調內在成長。

真正的教育智慧，在于讓孩子明白：真正的富有并不是不斷擁有，而是懂得欣賞已經擁有的。在孩子的教育方面，我們可以通過：

①不炫耀，不和他人比較。

②多制造生活中“普通的快樂”。比如一家人一起野炊、逛公園、打桌游。

③讓孩子體會平凡生活中，每個人扮演的“角色”都有價值。比如打掃衛生的環衛工人、送外賣的小哥、照顧病人的護士等。

總之就是多關注孩子的內心感受，通過行動的方式告訴孩子正確的抉擇。當我們在孩子內心深處種下了善良、自信、勇敢、積極的種子。這些種子將逐漸生根發芽，成為他們面對未來挑戰的堅實后盾。

5.培養感恩和幸福感，關注情感需求。

孩子不是天生就懂得感恩的，而是通過一次次被看見付出、被溫暖的回應，才逐漸學會。家庭中，可以通過小細節關懷，培養孩子的感恩之心。

①全家人一起吃飯、做家務、交流今天發生的事。

②當孩子分享自己的喜怒哀樂時，要“回應”讓孩子聽到我們的聲音。

③分擔一些家務給孩子，在一些家庭抉擇中讓孩子參與。讓孩子感受到“被需要”。

④制訂專屬的親子時間，陪孩子做他想做的事情。

⑤設立“情緒箱”收集孩子的各種情緒，做到日清。

在養育孩子的過程中，"富養"不是指物質上的豐富，更重要的是情感支持、教育投資和開闊視野，讓孩子在愛與鼓勵中成長，培養出較高的自尊、創造力和解決問題的能力。