日前，北京市教委印發《北京市推進中小學人工智能教育工作方案（2025—2027年）》（以下簡稱《方案》），提出要加快建成具有首都特色的中小學人工智能教育體系與模式，從今年秋季學期開始，全市中小學校開設AI通識課每學年不少于8課時。

《方案》指出，市教委還將通過創新培育“京娃”系列智能體、全覆蓋開展中小學人工智能通識教育、打造一批“助教、助學、助育、助評、助研、助管”應用場景等系列舉措，全方位推動人工智能賦能首都基礎教育改革發展。

人工智能究竟有多火？

在今年全國兩會“部長通道”集中采訪活動上，教育部部長懷進鵬表示，DeepSeek和機器人最近一段時間引起國內外廣泛關注，從一個方面也說明了中國科技創新和人才培養的效果，今年中國將發布人工智能教育白皮書。

不少高校進行專業擴招，聚焦高精尖領域人才培養。清華大學官宣成立本科通識書院，今年擬增加約150名本科生招生名額，用于培養人工智能與多學科交叉的復合型人才。北京大學、中國人民大學也通過擴大招生，助力前沿交叉學科建設，培養科技創新人才。

“人工智能+”高頻登場，不少代表委員在介紹建議或調研經歷之前，總會先聊起人工智能。同時，代表委員們也在“+”之后，補上了“教育”“人才”“安全”“產業”“醫療”等詞語，在自己的專業領域“解碼”人工智能。

如何探索“人工智能+教育”？如何統籌推進教育科技人才體制機制一體改革，強化現代化建設人才支撐？多位專家、校長有話說——

將人工智能融入

教育新標準體系建構中

郭媛媛（全國政協委員、首都經濟貿易大學特大城市經濟社會發展研究院副院長）：

人工智能（AI）時代的教育該何去何從？我認為，要將人工智能融入教育新標準體系建構中，教師要從知識的傳授者轉型為學習的引導者。

人機協同的時代已經到來，相關部門及教育工作者要重視將大模型融入到教育的基礎設施建設中，將人工智能技術融入到教育新標準體系建構中，積極調整教學模式。對師生來說，進行分級分層的人工智能素養教育是很有必要的。

技術進步的同時要加強監管和隱私保護，這不僅是學校的事，也是給家長帶來的新課題，各方需要進行家校協同方面的探索。要研究孩子在什么階段需要什么樣的人機協同素養，要實現分層教育。在小學階段，可以引導學生了解一些初步的、體驗式的內容；在初中階段，要教給學生一些實用的數據分析應用等知識；到高中階段，學生可以參與一些人機協同的項目實踐，讓他們漸進式地提升認知能力，健康地擁抱人工智能時代。

推動人工智能教育

從“知識灌輸”轉向“能力塑造”

余勝泉（北京師范大學未來教育高精尖創新中心執行主任）：

北京市教委發布的《北京市推進中小學人工智能教育工作方案（2025—2027年）》提出，通過“學用結合”的實踐路徑，強調以真實問題為起點，以技術應用為手段，以價值創造為目標，形成“認知—實踐—反思”的閉環式學習鏈條，推動人工智能教育從“知識灌輸”轉向“能力塑造”，從“課堂實驗”轉向“真實賦能”，為全國乃至全球貢獻了可借鑒的“北京模式”。

一是人工智能教育融合應用，人工智能應用賦能教育；二是融合基礎課程改革，推動教學模式創新；三是實施分層分類教育，培育拔尖創新人才；四是教學平臺集中管理，協同社會力量建設；五是優化智慧教育支撐環境，應用與學習兼具；六是依托科技創新優勢，構建人工智能教育新場域；七是銜接政策文件，推動產業發展。人工智能教育的終極目標，是培養能夠駕馭技術、賦能社會的“新質人才”。

總之，未來的人才培養將以“學用結合”為核心理念，通過教育體系重構、場景化實踐與生態協同，實現學生學習能力的躍遷。

人工智能技術將引發

對學校和教育價值本源的思考

田俊（北京十一學校黨委書記、校長）：

在DeepSeek大模型等AI技術快速發展的背景下，《方案》的推出，詳細指導了如何構建中小學人工智能教育六大體系，突出了多層次的人工智能課程體系、人工智能教育應用場景建設和教師人工智能素養的三個關鍵領域，描繪的教育新圖景清晰明確。

作為新質生產要素，人工智能（AI）塑造教育新樣態時，知識性的學習會變得更為容易，AI應用于教育也必然會推動對教師的作用、學校和教育價值本源的思考。作為一線的教育工作者，我們既要始終堅持教育面向未來，主動積極擁抱新時代，也要在探索實踐中始終保持教育人的視角。

需要注意的是，在人工智能助力和重構教與學的過程中，教育工作者要注意幾個問題：

一是要注重實效，關注真實學習的發生和學生的成長，不斷沉淀好的做法和應用場景；二是要保持對人工智能（AI）技術對社會發展影響的敏銳洞察力，見微知著，前瞻性思考AI對學生知識體系、學科素養和關鍵能力的培養要求。教育工作者要將人工智能主動融入到對學校課程體系、組織架構、教與學各環節、校園生活的重構中，讓學校教育更好面向未來人才培養。此外，伴隨著應用探索的深入，關于數據安全、技術倫理和意識形態的風險也應引起重視并進行有效防范。

要用“思維放大鏡”

激發師生創意潛能

蔡雷（北京市廣渠門中學教育集團黨委書記、總校長）：

當前，北京市教委發布的《北京市推進中小學人工智能教育工作方案（2025—2027年）》，以系統性思維和創新性舉措構建了具有首都特色的中小學人工智能教育體系，為我國基礎教育改革提供了重要范本。

一是政產學研用協同，構建貫通式育人生態。《方案》的最大亮點在于其“政產學研用一體化”的協同機制。通過政府統籌高校、新型研發機構、頭部企業和中小學資源，共同開發適配不同學段的教學場景與資源。二是場景驅動創新，重塑教學范式。《方案》通過“千校應用、百校創新”的推進機制，構建了多層次應用場景。這些實踐印證了AI作為“思維放大鏡”的賦能價值——并非替代師生，而是激發創意潛能。三是在基層學校落實方面，北京市廣渠門中學教育集團將進行頂層設計，打造“目標導向—主體聯動—場景貫通—手段創新”的新型教育生態框架，重點構建“云—室—端”協同的教育新基建，部署DeepSeek教育大腦平臺，構建長鏈條人才培養的新課程體系，構建從經驗到數據驅動的教學新流程，構建協同合作的教師發展新體系，構建問題導向、創新驅動的應用新場景。

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文字來源：北京市教委

編輯：蘇珊

校對：楊旭

審核：張秋穎

終審：冉陽 李繼君

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