3月4日至6日，廣東省教育研究院（以下簡稱“省教研院”）組織100多位專家、教研員、優(yōu)秀教師等深入韶關(guān)市10個(gè)縣（市、區(qū)）的各大中小學(xué)和幼兒園，開展研討交流、集體備課、課例展示、評課研討、專題講座、教研沙龍等160多場教研幫扶活動(dòng)，第三輪“走進(jìn)粵東粵西粵北教研幫扶活動(dòng)”正式啟動(dòng)實(shí)施。

“此次教研幫扶活動(dòng)讓我受益匪淺，不僅聆聽了名校長的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，省教研院的教研員還詳盡地介紹了國家中小學(xué)智慧教育平臺的教研應(yīng)用，這對老師實(shí)際教學(xué)幫助非常大。”韶關(guān)市韶州中學(xué)校長劉進(jìn)說。

3月4日下午，教研幫扶開展高質(zhì)量教研體系建設(shè)調(diào)研座談暨聯(lián)學(xué)共建活動(dòng)

第三輪幫扶著力以教研為切入點(diǎn)

廣東省教育研究院黨委書記、院長傅湘龍介紹，在前兩輪教研幫扶基礎(chǔ)上，第三輪幫扶著力以教研為切入點(diǎn)，推動(dòng)中小學(xué)新課程新教材實(shí)施，推動(dòng)國家中小學(xué)智慧教育平臺深度應(yīng)用，推動(dòng)高中（縣中）振興發(fā)展，推動(dòng)創(chuàng)建全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）、學(xué)前教育普及普惠縣（市、區(qū)）。

韶關(guān)教研幫扶學(xué)前教育專場

韶關(guān)市第十三中學(xué)黨總支副書記、校長邱艷婷表示，這已是她第三次參加省教研院組織的教研幫扶活動(dòng)。“我在這個(gè)過程中收獲頗豐。優(yōu)秀教師的教學(xué)能力、教學(xué)技巧和專業(yè)能力可以展示給相對薄弱的地區(qū)，進(jìn)一步提升這些地區(qū)的專業(yè)能力和水平。”

邱艷婷是初中生物老師，在教學(xué)上，她認(rèn)為教研幫扶活動(dòng)為像她這樣的一線老師提供了寶貴的交流與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，“我們能夠?qū)⑾冗M(jìn)的教學(xué)理念和方法帶回學(xué)校，應(yīng)用到日常教學(xué)中，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”

韶關(guān)市樂昌市樂昌實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支副書記、校長付澤劍對此次教研幫扶活動(dòng)感觸頗深。“我們更深入地接觸到了大灣區(qū)的先進(jìn)教學(xué)理念，這對我們韶關(guān)一些薄弱學(xué)科提供了幫助。同時(shí)，這為教師們搭建了良好的學(xué)習(xí)和交流平臺，增加了教師與外界交流的機(jī)會(huì)。”付澤劍指出，教研幫扶讓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有顯著的提升，“從老師的教研能力、教師素質(zhì)的發(fā)展，以及專業(yè)、教研能力和研究能力的提升都帶來了實(shí)質(zhì)性的效果”。

韶關(guān)教研幫扶初中心理健康教育專場

國家中小學(xué)智慧教育平臺教研應(yīng)用的廣東實(shí)踐成果成效顯現(xiàn)

此次韶關(guān)教研幫扶中，省教研院副研究員詹春青介紹了國家中小學(xué)智慧教育平臺（以下簡稱“國家平臺”）在廣東的教研應(yīng)用實(shí)踐案例，深受韶關(guān)老師們的好評。作為教育部教育數(shù)字化行動(dòng)戰(zhàn)略取得的階段性成果，國家平臺憑借海量豐富的資源和公益免費(fèi)的屬性，為廣東基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了有力支撐。

廣東省全域試點(diǎn)應(yīng)用國家平臺，通過“四級聯(lián)動(dòng)機(jī)制”，形成了協(xié)同推進(jìn)的良好局面。在自主教研方面，教師整合利用平臺的電子教材、課程資源包等資源和工具，實(shí)現(xiàn)了備課提質(zhì)、授課增效和作業(yè)減負(fù)。同時(shí)，平臺的雙師課堂模式突破時(shí)空限制，讓各地學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)資源。

省教研院副研究員詹春青正在給韶關(guān)市的校長們詳細(xì)講解國家平臺的實(shí)際應(yīng)用

在校本教研和區(qū)域教研方面，廣東通過線上線下混合教研、工作室引領(lǐng)、名師團(tuán)示范等多種模式，推動(dòng)教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型。例如，深圳市高中思想政治教研團(tuán)隊(duì)開發(fā)的學(xué)科研修課程，佛山市高明區(qū)構(gòu)建了深度應(yīng)用國家平臺的區(qū)域模式，這些案例均取得了顯著成效。此外，平臺的寒暑假研修功能也為教師的專業(yè)素養(yǎng)提升提供了有力保障。

詹春青提出，未來將繼續(xù)通過強(qiáng)化培訓(xùn)，促進(jìn)應(yīng)用；開展活動(dòng)，推動(dòng)應(yīng)用；示范引領(lǐng)，帶動(dòng)應(yīng)用；課題研究，深化應(yīng)用；以及建章立制，常態(tài)應(yīng)用等五大舉措深化平臺應(yīng)用，希望通過教育數(shù)字化助推基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

此次教研幫扶，不少校長和老師均表示，國家平臺的積極推廣和應(yīng)用讓他們在教學(xué)實(shí)踐中感受到了數(shù)字化帶來的便捷與高效。韶關(guān)市曲江區(qū)第二中學(xué)黨支部書記、校長馮曉靈指出，自去年起，教育部在全國范圍內(nèi)大力推廣國家中小學(xué)智慧教育平臺，旨在提升素質(zhì)教育水平。“但在韶關(guān)，尤其是我們曲江地區(qū)，對平臺的應(yīng)用仍處于基礎(chǔ)階段。此次我認(rèn)真聆聽和學(xué)習(xí)了詹春青副研究員對國家平臺的解析，非常及時(shí)且具有重要意義。這讓我們更加深入地理解平臺功能，提升應(yīng)用能力，推動(dòng)教育質(zhì)量邁上新臺階。”

韶關(guān)教研幫扶高中通用技術(shù)學(xué)科專場

韶關(guān)市乳源瑤族自治縣大橋鎮(zhèn)初級中學(xué)黨支部書記、校長李超結(jié)表示，今年全國上下都聚焦智慧教育領(lǐng)域的研討，此次教研幫扶可謂“及時(shí)雨”。“在山區(qū)，孩子們接觸智慧教育和人工智能的機(jī)會(huì)少之又少。我們的老師參加此次培訓(xùn)后，我決心結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將人工智能時(shí)代前沿科技知識引入校園。為此，我將重新梳理學(xué)校課程，以課程為載體引入人工智能，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子們也能享受優(yōu)質(zhì)教育，拓寬視野。”

李超結(jié)認(rèn)為，要推動(dòng)智慧教育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校落地生根，首先必須加強(qiáng)教師培訓(xùn)。“許多教師對人工智能和智慧教育在思想上接觸較少，因此要從校長開始轉(zhuǎn)變觀念。只有教師和學(xué)校更新觀念，孩子們才能擁有更好的教育環(huán)境。”

來源：羊城晚報(bào)?羊城派

編輯：廣東君