?全國政協(xié)委員 孟艷（右一，受訪者供圖）

【編者按】

春苗逢雨，萬物萌新，一年一度的全國兩會如約而至。2025年是“十四五”規(guī)劃的收官之年，也是“十五五”規(guī)劃的謀篇布局之年，在此背景下召開的兩會，承載著全國人民的熱切期待。

大人開會，小孩也關(guān)心。即日起，中國少年報(bào)·未來網(wǎng)以“兩會新聲 童向未來”為主題打造兩會“成長課堂”。在報(bào)刊網(wǎng)端用AI互動、虛擬主播、視頻新聞、沙畫漫畫等創(chuàng)新形式推出全媒體報(bào)道，既以童言童語講好“大國藍(lán)圖”，也以專業(yè)視角解讀“新政新聲”，既重點(diǎn)關(guān)注政府工作報(bào)告里的宏偉敘事，也把目光投向家庭餐桌邊親子共學(xué)的溫暖日常。在治國理政的運(yùn)籌帷幄、建言獻(xiàn)策中，在護(hù)航成長的關(guān)注回應(yīng)、你問我答里，一起感受“中國式現(xiàn)代化”的溫度、“全過程人民民主”的生動實(shí)踐，為少年兒童的茁壯成長培根筑基！

中國少年報(bào)·未來網(wǎng)3月9日北京電（記者 魏博閱 趙子薇）3月6日下午，習(xí)近平總書記看望參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟、民進(jìn)、教育界委員，并參加聯(lián)組會，聽取意見和建議。會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，必須堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

“體育和藝術(shù)教育不僅能讓學(xué)生提升身體素質(zhì)，還能塑造優(yōu)美體態(tài)，培養(yǎng)審美能力。”全國政協(xié)委員、北京市文聯(lián)副主席孟艷說，作為一名在一線深耕的美育教師，她對習(xí)近平總書記提出的“把德育貫穿于智育、體育、美育、勞動教育全過程”深感認(rèn)同。

接受中國少年報(bào)·未來網(wǎng)記者采訪時(shí)，孟艷委員分享了她所在的北京二中在美育教育上的實(shí)踐。如構(gòu)建了“大美育”課程體系，將敦煌壁畫動態(tài)復(fù)原、冬奧會開幕式文藝表演的編舞經(jīng)驗(yàn)等轉(zhuǎn)化為校本課程，突破了單一藝術(shù)學(xué)科邊界，實(shí)現(xiàn)了跨領(lǐng)域融合，提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)造力。

孟艷委員指出，藝術(shù)構(gòu)建了非言語表達(dá)的情感撫慰空間，具有獨(dú)特的心理療愈價(jià)值。她以北京二中舞蹈團(tuán)開展的“跟藝術(shù)談話”項(xiàng)目為例，說明學(xué)生可以從優(yōu)秀文藝作品中獲得力量，在肢體表達(dá)中反映內(nèi)心感受，同時(shí)讓心理療愈在無意識的美感體驗(yàn)中自然發(fā)生。

針對當(dāng)前青少年面臨的“小眼鏡”“小胖墩”“小豆芽”“小焦慮”等健康問題，孟艷委員建議推動“四師共管”模式，即由美育教師、體育教師、心理醫(yī)師、營養(yǎng)師共同協(xié)作，通過構(gòu)建“癥狀—行為—審美”的三元互動干預(yù)體系，助力青少年健康成長。這一模式在生理層面，利用舞蹈動作分析儀監(jiān)測體重偏重學(xué)生的運(yùn)動軌跡，定制融合舞蹈律動的有氧訓(xùn)練方案，實(shí)現(xiàn)BMI指數(shù)優(yōu)化與藝術(shù)表現(xiàn)力的同步提升；在心理層面，開展舞蹈、書法、冥想、即興戲劇等藝術(shù)療愈，有效緩解學(xué)生心理壓力，促進(jìn)情緒釋放與情感撫慰；在社會層面，構(gòu)建“藝術(shù)與體育”融合的綜合性社群，通過跨學(xué)科合作助力學(xué)生身心健康，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育深層發(fā)展。她還建議利用AI技術(shù)，以數(shù)據(jù)驅(qū)動為美育效能“加碼”，建立“健康美育評估數(shù)據(jù)庫”，將藝術(shù)表現(xiàn)力、運(yùn)動協(xié)調(diào)性等指標(biāo)納入學(xué)生健康檔案，以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)與多維分析。

孟艷委員還提到了美育與心理健康領(lǐng)域的跨部門協(xié)作。她認(rèn)為未來可以從幾個(gè)方面推動這一工作。一是建立政策耦合機(jī)制，倡議制定《美育與心理健康協(xié)同發(fā)展綱要》，將美術(shù)館、劇院納入心理健康服務(wù)體系，建構(gòu)全方位的心理關(guān)懷網(wǎng)絡(luò)；二是完善跨界培育體系，在師范院校開設(shè)“藝術(shù)治療”跨學(xué)科專業(yè)，培養(yǎng)一批精通認(rèn)知行為療法又熟悉掌握藝術(shù)表達(dá)的復(fù)合型專業(yè)人才，深入挖掘藝術(shù)療愈的內(nèi)在力量。

展望未來，孟艷委員指出：“希望在不久的將來，美育教育能夠在青少年成長過程中發(fā)揮更加重要的作用，助力青少年在美的熏陶下茁壯成長，邁向更加美好的未來。”