篇章三：堅韌如松 傲然挺立

她們
以松柏般的堅韌
扎根教育沃土
用無私的奉獻
撐起一片教育的綠蔭
她們
是校園里最動人的風景
讓我們聆聽她們的心聲……
高中英語教師 陳美月

作為一名90后女教師，學生的一句“您真是我從小到大夢想中的英語老師”，讓我更加堅定了選擇教育的初心；一句“我以后一定也要成為像您一樣積極向上的人！”讓我感受到言傳身教的力量；一句“我要努力，給我倆爭光！”讓我看到他們對未來的無限期待。這些簡單而真摯的話語，是我作為教師最寶貴的收獲。新時代賦予女性教師新的使命，我愿以青春之我，創教育之新，在教書育人的道路上綻放獨特的光彩。
高中地理教師 楊霞

在我看來，三尺講臺是空間的丈量，是時間的見證，是我堅守的陣地，是我與你們相遇的橋梁。從晨曦微露到夜幕低垂，我穿梭于經緯之間，用生動的講解，帶你們領略大漠孤煙的壯闊，感受江南水鄉的柔美，用知識的光芒照亮你們探索世界的道路。三尺講臺方寸間，春風化雨潤心田。歲月流轉，我無悔于這份堅持與奉獻，只愿你們都能在知識的海洋中乘風破浪，駛向理想的彼岸。
高中化學教師 黃艷麗

剛教小李同學時，我發現他化學基礎薄弱，課堂上常一臉迷茫。我為他制定學習計劃，從基礎講起，幫他樹立信心，反復講解難題。我常鼓勵他“碳酸鈣變成生石灰需要高溫，但你的進步只需要每天1°C的堅持！分數不能決定你的高度，能從化學角度認識生活，才是最大的收獲。”他的成績逐漸提升。高中三年中，他常與我分享生活煩惱，稱我為“良師益友”。這段經歷讓我明白：“教育是創造反應條件，以愛為催化劑，就能讓每個孩子發光。”
初中語文教師 鐘群

每一堂語文課都是一次心靈的旅行，我們穿越古今文化長河，感受經典無窮魅力，體悟先賢深邃哲思，品味生活點滴韻味。語文教育，如開啟心靈之鑰，在這里，文字不僅是知識的載體，更是情感的紐帶，思想的橋梁，是文化的傳承，亦是生命的啟迪。作為一名語文教師，深知肩上的責任與使命，教育路漫漫，初心如磐石。抱樸守正，篤學敏行；精進務實，以心育心——不僅是我的教育信條，更是我的生命底色。我愿如松，堅韌而立，用愛與智慧澆灌每一粒種子，默默守望田園，靜待滿園芬芳。
初中語文教師 李琴

站在時光的經緯線上回望，清晨的書聲瑯瑯是初心如磐的堅守；積極互動的課堂是努力踐行的樂土。用每一次的個輔溝通贏得孩子們的信任，喚醒他們心中的夢想。我致力于用漢語言的奧秘培養學生勤勉刻苦的習慣，塑造學生執著堅毅的品格，培養學生縝密靈活的思維。作為一名女教師，更堅持用自我的言行舉止、人格魅力影響著學生。我始終用明月潤初心的態度，堅持自己的教學信念與夢想，不斷追尋更高更遠的目標。
初中語文教師 龔文菊

每一個清晨，我迎著朝陽走進教室，用溫暖的笑容迎接學生；每一個夜晚，我伏案批改作業，用細致的評語點亮他們的夢想。我深知，語文不僅是知識的傳遞，更是心靈的滋養。我用文字的力量，教會學生感受生活的美好；用經典的光芒，照亮他們前行的道路。多年來，我見證了無數學生在語文的世界里找到自信與方向。作為一名語文教師，我無悔于這份平凡而偉大的事業，愿繼續用愛與智慧，陪伴他們成長，靜待花開。
初中語文教師 安家卓

從教多年來，我始終秉持“以學生為中心”的教學理念，用心澆灌，用情呵護，陪伴每一位學生成長。我相信，每一個學生都是獨特的個體。在課堂上，我尊重學生的個性，鼓勵他們勇敢表達自己的想法，幫助他們找到適合自己的學習方法。我不僅是他們的老師，更是他們成長路上的伙伴。未來，我將繼續以嚴謹的態度和飽滿的熱情投入教學，幫助學生在語文學習中收獲知識、提升能力、感受文學的魅力。
初中數學教師 羅霞

在成都立格實驗學校的15年，課堂是我實現教育理想的舞臺。每一節數學課，我都用心設計，將枯燥的知識轉化為生動的實例，激發學生的興趣與探索欲。公開課雖壓力重重，但我視其為提升與分享的機會，常常熬夜鉆研教材、創新教法，力求每一細節盡善盡美。課后，我主動輔導學習困難的學生，用生活實例幫助他們理解抽象概念。盡管疲憊，但看到他們進步與熱愛重燃，我感到一切付出都值得，仿佛繁花盛開，鋪就他們的成長之路。
初中英語教師 陳幸

連續多年擔任班主任和初中英語教學工作，我始終用愛心去塑造學生，用真情去培育他們的成長，用榜樣去激勵他們，用人格去熏陶他們的心靈。三月是花開的季節，但在我的花園里，我不想刻意追求花開的一致性，因為我相信每一朵花都有開花的理由，只要找到它的花期就能欣賞到它的美麗。我所要做的，只是持續地用愛心照耀，再輔以理想、人格和知識的養料，靜待花開。
初中道德與法治教師 熊梓羽

作為初中道德與法治教師，我深信教育的核心是立德樹人，愛則是師生間最好的橋梁。我真誠地幫助學生，密切關注他們的成長、情緒和學習進步，耐心傾聽他們的心聲并盡力滿足需求。我致力于構建平等的師生關系，鼓勵學生表達自我，培養他們的自信心和獨立思考能力。盡管學生一屆屆畢業，但我的教育初心從未改變。
初中歷史教師 胡敏霞

歷史時時刻刻都在演繹，但總有共通的因素綿延不絕。一個人的今天可以和昨天不同，但究竟是由無數個昨天奠定的。如果人類可以完全地運用理性，那么回溯歷史得到的啟示足以讓我們締造相對完美的世界，總結個體的生命歷程足以開拓人生新境界。但很遺憾，我們短視且自作聰明，怯懦而患得患失，常常只愿意看到自己相信的。史學的魅力又何止這些！讓歷史走入人心，用教育啟迪人生！這就是我的教育初心。
初中歷史教師 張玉萍

在成都立格實驗學校的講臺上，我以史學為舟、德育為楫，架起古今對話的橋梁，用人文情懷滋養學生的精神世界。當學生眼中燃起對歷史的敬畏時，這份跨越千年的共鳴，便是對教育初心最好的回響。前路漫漫，我愿繼續做歷史長河的擺渡人，載著學子駛向更遼闊的精神彼岸。
初中地理教師 丁翔

地理是山川湖海的描繪，也是人文歷史的積淀；是經緯度的坐標，更是文化交融的紐帶。用地理的眼光去觀察生活，去發現身邊的美好與奇跡。“以地理之眼觀世界，以人文之心悟生活。”我期望通過我的教學，激發同學們對地理的興趣，培養同學們成為具有全球視野和人文關懷的新時代青少年。
初中地理教師 劉英

作為行走在經緯間的引路人，我不僅傳遞地理坐標的奧秘，更帶領學生觸摸大地的脈搏，培養環保意識與家國情懷。無論是野外實踐的跋涉，還是鄉土地理的調研，我都以女性特有的細膩守護每顆探索的心靈。教育的旅途如同翻越山嶺，但每當看見學生眼中閃爍對世界的好奇，我便充滿力量——愿做一盞明燈，照亮少年們丈量天地的征程。

初中物理教師 羅中華
偶然被賜予的身份，是溫度的傳感器，是公式定律的傳奇故事。雖有定義，卻滿是驚喜，在看似復雜繁瑣的物理世界，依舊保持自己的運動軌跡。溫柔以待歲月，偏愛生活幾分，微醺且清醒，正在努力創造一個學生更沉浸的課堂。初中物理教師羅中華以其獨特的教學方式深受學生喜愛，以下是媒體對她的采訪，展現了她對教育的熱情與創新。
初中音樂教師 吳玲

音樂是心靈的語言，是情感的橋梁。無論是教學生唱響一首動人的歌曲，還是引導他們感受樂器中的情感，我都傾注全部的熱情與耐心。我熱愛音樂，因為它能讓平凡的生活充滿色彩；我更熱愛學生，因為他們的笑容和進步是我最大的動力。每一個孩子的歌聲都是獨特的，我愿意用心傾聽，用愛引導，幫助他們在音樂中找到自信與快樂。教育的路上，我愿做一盞燈，用音樂的光芒照亮他們的成長之路，讓每一個孩子都能在旋律中綻放屬于自己的光彩。
心理健康教師 袁陳玲

作為一位女心理教師，不僅需要在課堂上通過豐富多彩的活動讓學生自我認識、自我成長；也會在學生帶著困惑與迷茫走進學校的咨詢室后，認真負責地對待他們，在和學生的交談時，專注地傾聽，用恰到好處的回應傳遞著理解與支持。通過與學生們的交流，引導他們直面問題，挖掘內心深處的力量，幫助他們一點點化解煩惱，重新擁抱生活的陽光。
在三八國際婦女節這個特別的日子里，讓我們向所有女教師致以最崇高的敬意。你們是立格校園中最亮麗的風景線，用溫柔、智慧與堅韌，編織著孩子們的夢想，守護著教育的希望。

愿每一位女教師都能被這個世界溫柔以待，愿你們的每一天都如花兒般絢爛，愿你們的每一份付出都能收獲滿滿的幸福與成就！