近日，濟寧一私立中學教師毆打學生的事件引起社會關注，學生家長在社交平臺上將該事件發布后，越來越多的網友呼吁相關部門予以關注，但截止目前，涉事學校與當地教育部門仍未發聲。

據學生家長反映：孩子就讀于濟寧市天立學校7年級，由于模仿任課老師走路，被老師發現后，拉至墻角攝像頭死角處對孩子拳打腳踢，由于當時班里還有三名同學在場，隨后拎起學生耳朵拽到辦公室里繼續毆打。之后，孩子跑到校醫務室尋求幫助，告訴醫務人員自己挨打的情況及身體不舒服，請校醫務人員給家里打電話，但校醫務人員卻告訴孩子“沒有高燒不能給家里人打電話。”孩子通過借用其他人的手機才與家里取得了聯系。

被打學生家長在社交平臺上的發文

據了解， 3月3日晚上6點半左右，被打學生的家長來到天立學校，要求涉事老師出面說明一下具體情況。校方公關人員及保安告知家長，已經聯系班主任及打涉事老師。隨后，被打學生的親戚陸續來到天立學校，其家長久等不見涉事老師出現，于是撥打了110報警。派出所民警到場后，涉事老師仍未出現。目前，該事件已經立案調查。

家長發布的視頻截圖

被打學生家長在社交平臺上發出的診斷證明顯示為：頭部外傷，胸部閉合性損傷。事后，被打學生家長稱，天立學校校方領導去醫院看望，并要求家長刪帖。

濟寧市天立學校教師毆打學生事件引發的輿論風暴，撕開了教育領域觸目驚心的瘡疤。當施暴者的身份從學生變成教師，當學校的第一反應是刪除網絡痕跡而非直面問題，這場風波早已超越普通校園沖突的范疇，成為檢驗教育倫理底線的試金石。教師揚起的手掌擊碎的不僅是學生的身體安全，更是整個教育體系的信任根基，更在未成年人心中播下對教育者不信任的種子。

濟寧天立學校在事發后的輿情應對儼然成為反面教材的典型樣本。從刪帖壓制到回避回應，這種"鴕鳥式"危機處理不僅違背教育部關于校園突發事件"三及時"原則（及時報告、及時處置、及時公開），更將涉事學校推向輿論審判席。

將輿情管控等同于真相掩蓋，把行政權威凌駕于教育倫理之上的管理思維與"建設陽光校園"的政策導向背道而馳，凸顯出部分教育管理者法治意識的淡薄與育人初心的迷失。

另有網友跟帖評論，稱涉事老師行走不便，該學生不顧老師尊嚴和勸阻，多次模仿其坡腳走路，最終導致了此事的發生。但真假與否都不是教師毆打學生的理由，真假與否都更引人深思。

這場發生在孔子故里的教育丑聞，恰似一記警鐘，叩問著每個教育從業者的良知。

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