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（2022年3月7日校門前照，經(jīng)處理，校門被縮小，將校門兩旁的文化墻同時納入到影像中來）

退下來了，情懷使然，尚有余力再寫點(diǎn)東西……

有感于校長開學(xué)典禮講話

朱靖華

（2025年3月3日）

校長，是一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，是學(xué)校辦學(xué)的直接引領(lǐng)者。一般來說，在每個學(xué)期的開學(xué)典禮上，校長都會有個講話。校長的講話，反映著校長對時下工作的關(guān)注點(diǎn)所在，反映著校長對本學(xué)期工作的核心點(diǎn)所在，更反映著校長對全校師生的期望點(diǎn)所在。校長開學(xué)典禮上的講話，可以看作是校長思想、風(fēng)格、情懷的一個集中展示。

近幾日，從網(wǎng)上看到有兩個熱詞頻頻出現(xiàn)在不少校長的講話中。其中一個是AT：“AI智啟新程，鑄夢XX英才”，”搶抓AI教育新機(jī)遇，面向未來創(chuàng)新局“等等。另一個是哪吒：“以哪吒之志，點(diǎn)燃青春之火“”、“”踏哪吒征程，啟程新學(xué)期”等等。

的確，無論是王興興的智能機(jī)器人，還是梁文峰的DeepSeek，或是餃子的《哪吒之魔童鬧海》，它們展示出來的科技成果，讓世界驚羨，讓國人驕傲。校長把這些引入到講話中，有的還引入到了學(xué)校的具體辦學(xué)中，應(yīng)當(dāng)說這是帶有前瞻性的積極舉措。

不過，任何一項新事物出現(xiàn)，隨著它的影響，總會帶給人們一些多方面的思考。下面就此談幾點(diǎn)意見，與大家交流：

一、眼望藍(lán)天，還要腳踏實(shí)地。學(xué)校辦學(xué)需要接受新觀念，接納新事物。但要看看是否符合以下幾點(diǎn)：一要看看是否真實(shí)，二要看看自身條件是否適合，三要看看是否能真正做到服務(wù)于教育、教學(xué)。

比如前段時間有傳聞，在某地方機(jī)器人替代了老師上課，這就是個“假新聞”，已被央視證實(shí)。其實(shí)，人造機(jī)器人不是“女媧造人”。它不過是為人服務(wù)的一種工具而已，是無法完全替代老師工作的。

引入DeepSeek技術(shù)是需要具備一定條件的。目前來看，在我國的中小學(xué)中，嘗試把DeepSeek技術(shù)應(yīng)用到學(xué)校的具體活動中，還只是一些城市里的少數(shù)學(xué)校，大多數(shù)學(xué)校即使有了多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，“三尺講臺、一根粉筆”還是基本的上課模式。同時我們也應(yīng)認(rèn)識到DeepSeek技術(shù)，只是根據(jù)它捕獲的海量信息進(jìn)行智能分析，得出的結(jié)論未必都是準(zhǔn)確無誤的。這點(diǎn)，也是師生們在應(yīng)用中要加以甄別的。

所以，我們在引進(jìn)AT技術(shù)的時候，應(yīng)從學(xué)校的辦學(xué)條件和實(shí)際需要出發(fā)。如同當(dāng)前一些地方推行的集團(tuán)化辦學(xué)，走班上課，還有翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)等等，固然有它們的積極意義，但不一定適合每個地方、每所學(xué)校的辦學(xué)，也不一定適合每個老師和每個學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)。

人云亦云，跟風(fēng)盲從，可能會“熱”一陣子，但學(xué)校“教書育人”是經(jīng)不起“折騰”的。

二、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展沒有邊界，但在應(yīng)用上一定要有邊界。縱觀人類的歷史，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展從來都是一把“雙刃劍”，利弊共存。我們可見當(dāng)前遍布全球的環(huán)境污染、生態(tài)危機(jī)、資源短缺、信息泛濫、生化武器、電子詐騙，以及人們生活中遭遇的假冒偽劣產(chǎn)品等等，哪一項不和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有關(guān)系？互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，個體經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重沖擊；AT技術(shù)的發(fā)展，人們的就業(yè)勢必會迎來更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

再說這DeepSeek，它雖然具備多種功能，但單就學(xué)生的使用來講，如果他們對其生成的內(nèi)容不加思考和修改，直接復(fù)制粘貼到作業(yè)中，這也就如同曾經(jīng)有過的“作業(yè)幫”了。它的出現(xiàn)，會不會造成學(xué)生過度依賴，導(dǎo)致他們的思維能力退化，知識碎片化，缺乏主動性和創(chuàng)造性等問題。一些家長和老師對此有些擔(dān)憂，是可以理解的。

科學(xué)技術(shù)發(fā)展是一回事，怎么發(fā)展、發(fā)展起來用做什么、怎么用又是一回事。

三、創(chuàng)新的技術(shù)需要學(xué)習(xí)，創(chuàng)新的精神更需要傳承。宇樹機(jī)器人、DeepSeek都是先進(jìn)的科技成果，電影《哪吒之魔童鬧海》也應(yīng)用了多種先進(jìn)的科技手段，并富有一定教育意義。它們都是很好的教育資源。但我們不能只看到這些科技成果本身，更要看到這些科技成果的產(chǎn)生過程。王興興、梁文峰、餃子，以及他們團(tuán)隊里的年輕人們在科學(xué)技術(shù)深度求索的道路上，日復(fù)一日，年復(fù)一年，那種發(fā)自內(nèi)心的熱愛，那種專注與創(chuàng)新的精神，更是值得師生們學(xué)習(xí)的，尤其值得學(xué)生們視為榜樣的。

四、愛國主義的傳統(tǒng)教育，共產(chǎn)主義的理想教育，是我們共和國教育的永恒主題。電影《哪吒之魔童鬧海》確實(shí)給我們學(xué)校教育帶來一些啟示。開學(xué)伊始，很多學(xué)校通過開班會、搞演講、辦板報等多種形式，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)“哪吒精神”。“我命由我不由天”，電影中哪吒的話也成了孩子們的口頭語。

傳播我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這點(diǎn)無可厚非。但同時我們不能忘記那些為了“主義”喊出“砍頭不要緊”的先烈們，不能忘記那些為了新中國建設(shè)隱姓埋名、默默付出的先輩們。不能忘記哺育了我們幾代人的“雷鋒精神”。當(dāng)我們進(jìn)入數(shù)智時代，帶領(lǐng)我們的學(xué)生們“向科學(xué)進(jìn)軍”的時候，不能忘記當(dāng)年只有十二歲的周恩來發(fā)出的“為中華之崛起而讀書”的誓言。這些，無論到什么時代，都不過時，我們都不能忘記。忘記這些就意味著背叛。因?yàn)槲覀兊氖姑牵囵B(yǎng)如中國少年先鋒隊隊歌里所唱的，“我們是共產(chǎn)主義接班人”。

陶行知先生曾說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂”。在當(dāng)前人們思想呈現(xiàn)出多元化和復(fù)雜化特點(diǎn)的形勢下，作為校長，一定要立住基礎(chǔ)教育的根，守住教書育人的魂，穩(wěn)住穩(wěn)中求進(jìn)的神。

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來源丨春草楓葉

編輯丨智庫君

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