春季開學不到半個月，湖南、浙江、江蘇、廣東等地明確：高中實行雙休制。

但就在高中生們以為“曙光初現”之時，家長群卻吵翻了天。

在“問政湖南”平臺的微調查中，近10萬名家長支持“減負從還學生周末開始”，但也有7.3萬余名家長認為高中雙休會導致“課程學不完，壓縮高三復習時間”。

圖源：“紅網”微信公眾號

杭州的家長更是投訴到了當地問政平臺，“其他地方周末不休息，就我們杭州的孩子休息，這不公平。”

河北衡水的家長反應也很激烈，直言“周末雙休是胡搞。”

熱議多年的高中雙休，落地到底面臨哪些阻礙呢？

今年最早傳出高中推行“雙休”的，是湖南長沙。

2月初，有長沙家長在問政平臺以“關于長沙市高中實施雙休制的建議”為主題發帖，建議“落實高中雙休制度”。

長沙市教育局對此明確回應：“我市認真落實相關政策要求，嚴禁高中學校在法定節假日、寒暑假成建制補課。學校可以開放教室、圖書館和體育場館，供學生自愿到校自習和體育鍛煉。”

圖源：湖南省問政平臺

隨后，浙江、江蘇、廣東、山東等地也陸續給出明確態度。

據《杭州日報》報道，新學期開學后，杭州有多位高中老師和家長收到“雙休”相關通知：從本周開始，高一、高二年級的周末返校活動全面停止，后續情況如有調整，會及時通知大家。杭州市教育局還公開回應：中小學不得利用周末、寒暑假和法定節假日在校內外組織或變相組織集中補習。

蘇州市的回應與杭州市差不多：高一、高二確保雙休。

圖源：蘇州問政平臺

廣東東莞市教育局明確：高中學校應按照國家法定節假日安排放假，學生周末以自愿為原則留校自習。

圖源：東莞市問政平臺

此外，山東青島、臨沂部分家長也表示，學校已通知“周末雙休”。另外，從網絡動態來看，還有不少IP地址為河南、安徽、河北的網友也反映，有很多市的高中都開始通知，周末將實行“雙休”。

圖源：社交平臺

看到外地新聞刷屏，成都不少家長也在熱議此事。我們也查了成都相關規定：

2020年，在成都市教育局發布的《關于調整2020年春季學期中小學教學時間安排的通知》中，明確提到要“嚴格控制補課”，除高三畢業年級外，其他年級原則上不得占用周末和節假日集體補課。

2021年12月，成都市教育局在《關于規范普通高中法定節假日補課行為的通知》中，依然強調：從2022年1月1日開始，國家規定的法定節假日（元旦、春節、清明、勞動、端午、中秋、國慶）期間，全市普通高中學校高一至高三年級一律不得補課。

我們也詢問了多所中學的學生，有學生告訴我們，目前學校的高一、高二是雙休，高三學生周末會上自習，但原則是學生自愿。

也有一些學生表示，學校高一、高二的寄宿生是周六下午放，周日下午返校。還有學生表示，學校的高三是兩周一休。“還有些同學周末留校，學校會安排上自習。”

在我們咨詢中，也有學生反映，近日，郫都區、龍泉驛區的部分學校也相繼傳出要執行“雙休”的通知。

周末兩天就該休息，這既是規定，也算是常識。然而，上述城市在明確高中周末雙休后，卻在家長中引發軒然大波。

在杭州，高中雙休遭到了部分家長的明確反對，有家長寫下了4點理由和2點建議，投訴到了當地市民問政平臺。

其余城市也有家長明確反對。有長沙家長直接發帖表示反對，認為多休一天，不利于“維持正常的教學進度”。在湖南的意見調查中，支持雙休和反對雙休的家長占比，大約10比7。

總結起來，反對者們的意見主要有這幾點：

第一，高中生并非每個孩子都能做到自律，到校自習會更加集中注意力，有規劃性、提升效率，免受家人、電子產品等干擾；

第二，如果集體雙休，有錢的家庭可以上培訓班，沒錢的就上不起，并不能體現教育公平，“現在（不雙休），學校提供場地，老師無償答疑，這才叫教育公平”；

還有很多家長都提到的一點，高考是全省乃至全國的競爭。杭州推行高一、高二周末雙休，但省內其他城市、全國其他城市卻沒有規定，對于杭州的孩子來說，這也是不公平。

這部分家長認為，如果要周末雙休，不要“一刀切”，實行自愿原則，“要休息的自己休息，要去學的自己去學。”

我們也就周末雙休的話題，跟成都的校長老師們聊了聊。

有校長就表示，高中雙休，學校面臨的最大阻力就是“眾口難調”。“曾經我們的雙休也被家長投訴過，說人家隔壁區都要上課，咋你們學校的老師就非要周末雙休？”

老師們的意見其實相對統一，“大家當然支持雙休，本來就是合法的休假權利。”也有部分老師表示“心態有些為難”，“我們當然希望周末休假，但也擔心我們不補，其他學校補了，到時候升學率吃虧，畢竟那可是重要指標。”

二十一世紀教育研究院院長熊丙奇也在持續關注“高中雙休”的話題。

熊丙奇表示，去年，針對基礎教育領域存在的違法違規、違背教育規律和教育功利化短視化行為，教育部開展了基礎教育“規范管理年”活動，其中，高中單周雙休，就屬于被整治的違背教育規律的功利化違規行為。“這種行為本身既擠占教師、學生的休息時間，增加師生的壓力與負擔，又加劇高中教育的劇場效應，被整頓并不意外。”

所以，在熊丙奇看來，高中實行周末雙休，不是選擇題，而是必答題，不存在部分學生自愿放棄周末雙休的選項，這就是規范辦學的基本要求。

對于家長們的升學顧慮，熊丙奇也表示了充分理解，但也更希望家長們看到孩子的更長遠發展。“學生一直‘圈養’在校園里，圍繞考試而學習，并不利于學生的全面成長”。現在很多學生脫離社會、脫離生活，讓不少高中生感受不到學習的快樂、生活的意義。比如《2023年度中國精神心理健康》的藍皮書顯示，高中生抑郁檢出率為40%，“各位家長不妨捫心自問，是愿意要一個不健康的學霸，還是一個健康的普通孩子呢？”

與此同時，熊丙奇認為，落實高中雙休，既要疏導家長的心結，也要看到家長的痛點需求，比如加強對家長的家庭教育引導，糾正“分數至上”的認知偏差，充分發揮各地“教聯體”的作用，為“雙休”后的學生提供有意義的去處，也要為存在困難的家庭提供足夠的相應支撐，解決家長的后顧之憂。