“深耕舞蹈路，終捧金帆歸。”當得知學校“向美少年”舞蹈團獲評北京市學生金帆藝術團時，北京市通州區臺湖鎮中心小學校長郝冬華懷著激動的心情，在微信朋友圈寫下這句話。這是“向美少年”舞蹈團首次獲評金帆團，也是通州區唯一的學生金帆舞蹈團。起步于2013年課后興趣小組，這所鄉村學校的舞蹈團“破殼而出”，書寫了鄉村學校的育人新篇章。

“我還記得舞蹈教室把桿的溫度”

2013年，臺湖鎮中心小學成立了舞蹈課后興趣小組。國家級非物質文化遺產陳派花鼓燈傳承人李萍把安徽花鼓燈這一民間舞蹈帶進了校園。面對“零基礎”的學生，她先是給學生們講述花鼓燈的故事和傳說，播放專業舞蹈視頻，利用簡單的花鼓燈道具，帶領學生體驗互動，激發學生興趣。從那時起，“花鼓燈”與學校師生們結下了不解之緣。

2015年學生舞蹈《花兒朵朵》參加通州區

藝術節獲金獎

起初，舞蹈興趣小組只有22名學生。劉籽嚴是他們當中的一員，常常擔任領舞，“我還記得舞蹈教室木質把桿上手心的溫度”。劉籽嚴回憶，在簡陋的舞蹈教室里，她和小伙伴們在老師“再來一遍”的指令中，反復打磨舞蹈《大蘭花與小蘭花》的動作。安徽花鼓燈要呈現的“三道彎”體態頗具難度，練習時讓人感到腰腿酸脹難忍。“看著老師的示范，我會咬牙把膝蓋再壓低一些。我們不敢懈怠，只為在舞臺上有最好的呈現。”初次登上舞臺，聚光燈亮起，伴隨著音樂，劉籽嚴帶著伙伴們翩翩起舞，盡情展現如風中蘆葦般柔韌的舞姿。

懷著興趣，經歷磨煉，收獲成果……劉籽嚴愛上了舞蹈，她后來考取了首都師范大學舞蹈教育專業，畢業后成為一名教師。“舞蹈帶給我人生的寶貴財富，讓我在教育事業中不斷前行。”劉籽嚴說。

“我們登上了更大的舞臺”

校長郝冬華深知，舞蹈團要實現更好發展，就必須進行頂層設計，爭取多方支持，配備更加充足的資源，為師生創造更大的發展平臺。近年來，隨著教育事業的改革發展，特別是課后服務等措施的出臺，學校舞蹈社團發展有了更加充分的專業保障。

舞蹈《杜鵑花開》

為進一步推動舞蹈藝術在校園內的普及，讓更多學生能接觸并熱愛舞蹈，學校以原有的舞蹈興趣小組為基礎，成立“向美少年”舞蹈社團，建立起學生梯隊。組建中青結合的教師梯隊，通過請進來、走出去等多種方式為教師們提供學習交流機會，確保教學理念始終處于前沿。在資金緊張的情況下，學校克服種種困難，改造升級了兩間專業舞蹈教室，滿足了學生的訓練和排演需求。伴隨臺湖演藝小鎮的發展，舞蹈團還充分發揮地緣優勢，開發利用校外資源場地，參加在國家大劇院臺湖劇場、臺湖演藝車間等舉辦的交流展演活動。

舞蹈《紅船》

學生們登上了更大的舞臺。近年來，舞蹈團積極參與市區學生藝術節、北京舞蹈大賽、小荷風采大賽等各類賽事及演出，憑借出色表現屢獲金獎。2021年舞蹈團被評為通州區五星社團；2022年獲評通州區“韻之靈”社團，學校被評為“通州區藝術教育優秀學校”及“藝術教育特色學校”；2023年學校被評為“北京市藝術教育特色學校”。

“希望學生們一生向上向美”

談起社團的代表作，校長郝冬華如數家珍：《花兒朵朵》榮獲北京市學生藝術節金獎，《帥，小伙》榮獲北京市學生藝術節金獎、小荷風采金獎，《杜鵑花開》榮獲第十七屆北京舞蹈大賽創作一等獎、表演一等獎，《爺爺的歌》榮獲北京市第二十六屆學生藝術節獲金獎、并在全國小荷風采少兒舞蹈大賽展演……“心有多大，舞臺就有多大。舞蹈是美育也是德育，我們希望以此深化育人變革，培養一生向上向美的人。”

舞蹈《爺爺的歌》

創作《爺爺的歌》時，主創教師李萍和學生們聊起自小跟隨老師陳敬之學習花鼓燈的故事，組織學生們一起分享和爺爺的故事。回憶起那些瑣碎而溫暖的片段，學生們說著說著濕了眼眶。帶著對爺爺的情感，學生們投入表演中，每一個動作都飽含深情，用舞蹈書寫對爺爺的愛與傳承。“當音樂響起，我把所有的情感融入舞蹈。表演結束，掌聲雷動的一刻，我覺得所有的努力都化作了甜蜜的果實。”學生李金軒說，她希望能考進專業的舞蹈院校，讓舞蹈成為自己一生的熱愛與事業。

舞蹈《爺爺的歌》參加小荷風采全國少兒舞蹈展演

學生柯錦漪從一年級就加入了舞蹈團，如今她已經是一名初一年級的學生，每當回想起在舞蹈團的無數次練習和舞臺展演，仍然難免內心激蕩。“那些被汗水浸潤的午后，那些在鏡前反復琢磨的身影，成就了今天更為堅韌、勇敢、樂觀、向上的我。我憧憬著能在更大的舞臺上展翅飛翔，將舞蹈的美好傳遞給更多的人。”柯錦漪說。

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文字：張娜

視頻圖片：學校提供

編輯：蘇珊

校對：付磊

審核：張秋穎

終審：冉陽 郝彬

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