還記得今年春季開學時各個學校的開學典禮嗎？作為寒假里的大熱成都“IP”，“哪吒”元素出現在了成都大多數中小學的開學典禮上。

成都市大邑縣韓場學校也在開學時安排了一份調研報告，主題是讓學生們分享《哪吒之魔童鬧海》（下簡稱：《哪吒2》）的觀影感受。然而，回收的數據讓學校有些意外——“一至六年級，85%學生都沒有看過這部電影。”

大邑縣韓場學校的學生們

這讓韓場學校校長李濤的心里有些復雜。“無論從動畫水平，還是電影傳遞的溫暖親情，以及個體自我突破等價值觀，我們都認為這是一部非常值得小學生觀看的電影。”

但另一個現實是，韓場學校是大邑縣首所鄉村九年一貫制學校，學校位于成都市大邑縣最南端的安仁鎮韓場社區，全校學生里，留守兒童占比大約60%到70%，這還沒包含部分來自經濟困難家庭的孩子，他們中的絕大多數都沒有機會到電影院觀看電影。

“既然如此，那就學校來想辦法安排！”經過和當地影院的溝通，并在充分做好交通等預案后，2月27日開始，學校首批400名學生在學校組織下，走進了電影院。

做一份關于《哪吒2》的觀影報告，是基于韓場學校對教學方式多樣性的探索，“學習不只有課堂，教育不限于學校，夢想不止于遠方，把課堂搬進影院，讓哪吒激勵成長!”

以《哪吒2》為例，無論是導演餃子的個人經歷，還是其團隊五年磨一劍的精神，又或者是電影本身傳達出的價值觀等，在學校看來，都是極好的教育素材。

但“85%的孩子沒看過”，這個數據，不但讓這場觀影分享無法進行，也讓學校和老師們心情復雜。“大家看完報告后，都感覺心里酸酸的。”

即將去電影院觀影的學生們

李濤也由此開始想，能不能由學校來統一組織孩子們觀看呢？但這個想法，面臨的問題也比較多，開支、交通、和家長的溝通等都是問題。

為此，學校專題討論了包場帶孩子們看電影這件事，老師們都十分支持，“大家覺得觀影既是一次學習，也是一次特別的教育。”

老師們支持，孩子們也想看，集體觀影這件事也就被學校提上了議程，并逐一解決其間可能會遇到的問題。

李濤談到，首先是票價，畢竟，一所偏遠鄉村學校，學校可支配經費非常有限。為此，學校專門和影院進行了溝通，“平時這家影院的《哪吒2》，正常票價是40多元一人，這次我們一個人只花了30元。”

韓場學校的老師們正在組織學生們前往電影院

韓場學校的老師們正在組織學生們前往電影院

即將前往電影院觀影的韓場學校的學生們

其次是交通，全校學生出行，無論是組織保障，還是安全保障，都不是一個小問題，“從學校到我們找的這家電影院有近30公里的距離，開車也得花上半個小時，我們先是協調了近10輛大巴輪流接送，其次還和交警部門進行了溝通協調，在一路上做了周全保障。”

其次就是家長告知等細節工作，“總之，我們希望把這份工作做得細一些，再細一些。”

2月27日，在韓場學校老師們的護送下，四至六年級的近400名學生，先行來到了大邑縣西嶺國際影城觀看了《哪吒2》。

精彩的故事、炫酷的特效、震撼的視聽效果、直逼靈魂的經典臺詞，以及傳統文化與現代思想的交織碰撞，讓孩子們全程沉浸其中，“由于是包場，也不擔心會影響到其他觀眾，所以孩子們也很放松，時而大笑，時而歡呼，時而集體鼓掌，場子都沸騰了，看得出來，他們都很開心。”

韓場學校的學生們在電影院觀看電影

韓場學校的學生們在電影院觀看電影

學生劉瑋浩看完后第一時間分享了自己的感受，“電影中哪吒的故事讓我深受啟發，每個人都會面對困難，只要永不放棄。堅持自我超越，不斷突破自我，一定能在未來的人生道路上，站得更高、望得更遠。”

即將進入觀影廳的學生們

韓場學校的學生們在電影院觀看電影

同場觀看的老師們也有頗多感受。“作為老師，在觀看完電影《哪吒2》后，太乙真人的角色就深深觸動了我，也引發了自己對教育事業的深刻反思。就像韓愈在《師說》里所說的一樣，弟子不必不如師，當老師的，應該對學生有更高的包容度，鼓勵他們去尋找自己人生的路。”

不少孩子回家后，也跟家里人分享了觀影經歷。有家長專門向學校發來了感謝信息，“感謝學校的精心安排，沒想到竟然還會專門帶著孩子們看電影。”

觀影結束后，家長們向學校發來感謝信息

看到孩子們的開心笑臉以及家長的感謝，李濤也很感謝教育主管部門對于學校的關心和支持，同時十分感觸：“我們的初衷其實很簡單，鄉村學校的孩子，平時要家長專門跑幾十公里帶他們去看電影，可能存在困難，如果我們的一點用心，能為他們的童年增添一份快樂的回憶，那么所做的一切都值得了。其次，我們更希望這些來自鄉村的孩子，以‘我命由我不由天’的精神，不斷去摸高，去探索自己人生的更多可能性。”

據了解，出于經費和組織等原因，學校后續還將分批組織其余年級的孩子們到電影院集體觀影，“等全校孩子都看完了，我們還在計劃用多種形式分享他們的觀影體會，讓電影院里這堂特殊一課，真正能為他們的成長賦能。”