四川
《幼兒保育教育質量評估指南》中指出：“幼兒園應積極創設豐富適宜，富有童趣，有利于支持幼兒探索的教育環境。”為了讓幼兒園的環境“活”起來，讓其與幼兒對話、互動，使之更好地與幼兒產生共鳴，近日，宜賓市南溪區長江幼兒園開展了班級環境創設評比活動。
教師根據幼兒年齡特點、興趣等充分利用空間、材料創設出豐富且適宜的區域環境，如：大膽創設的美工區、基于創造的益智區、構建思維的建構區、培養閱讀好習慣的圖書區... ...努力打造出每一個“適應性、美觀性、主體性、參與性”的“兒童味”濃厚的區域，讓幼兒成為區域游戲的主人。
在給予孩子一個溫馨的環境的同時，老師把更多的聚焦點放在創設以兒童為核心，適配其發展需求的創想天地。
幼兒活動的痕跡，探究學習的過程，都被老師細心珍藏，走進班級，仿佛踏入了一片充滿奧秘的知識天地。一墻一面仿佛都在說話，色彩斑斕的各類表征，展示著孩子探索的成果。
一場班級環境創設評比活動，也是一次嚴謹的教研。在評比后大家進行了環境創設評比活動總結，各班教師和班級指導教師進行思維碰撞，積極思考如何把兒童意識落實到環境，把課程元素融入環境。如班級環境中巧妙的“留白”，智慧的碰撞，既讓每位老師看到了別人的亮點，同時反思自身存在的不足，老師們在相互學習，互相觀摩中成就更好的自己。（易婷婷）
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