北京
近日，江西南昌一縣教體局的一條官方回復引起了網民的注意。
在該回復中教體局明確表示，2025年全縣暫停教師招聘，原因是“編制總體富余，生源持續下降”。進賢縣現有在編教師5693名，加上待安置的定向師范生和特崗教師，編制總量已接近2023年省市核定的5796個上限。而當地生源下滑趨勢明顯——幼兒園在園人數從2020年的170萬驟降至2023年的132.4萬，小學在校生人數也連年減少，直接導致教師需求萎縮。
實際上，這種“學生荒”并非孤例，江西鷹潭2023年幼兒園數量減少31.4%，吉林白山、安徽蚌埠等地幼兒園關停比例超25%，東北三省過去十年小學數量更是腰斬，黑龍江小學生減少43%……
財政壓力同樣成為編制收縮的推手。山東棲霞市因公共財政收入下降37.9%，教育經費被砍20.3%；廈門部分教師崗位因取消編制導致招聘遇冷……
這些數據直接指向當前教育體系面臨的雙重壓力：人口負增長與地方財政緊縮的雙重夾擊。
北師大預測到2035年全國小學教師將過剩150萬，初中教師過剩37萬，這一背景下，多地已啟動學校合并、班額調整等措施。江西近年優化1640所鄉村小規模學校，30人以下學校基本撤銷，試圖通過集中資源緩解冗余。
而面對這種情況，是盡早入編還是另謀出路，就成為中小學教育者需要迫切考慮的問題了。畢竟，現在是停止招新，以后可能就是縮減編制了。
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