網(wǎng)友問：

為什么說「從心理學角度看待——最殘忍的教育，就是讓孩子怕你」？

咨詢師答：

從心理學角度看，“讓孩子怕你”本質(zhì)是成人對教育無能的逃避。長期令人心懷恐懼的教育方式很可能會對孩子的心理發(fā)展、人際關系和人格形成造成深遠的負面影響。

鮑威爾的依戀理論指出，孩子與父母的依戀關系是心理健康的基石。如果父母通過恐嚇、威脅或體罰讓孩子害怕，孩子會形成“焦慮型依戀”（害怕被拋棄）或“回避型依戀”（情感隔離），而非安全型依戀。

當孩子長期處于「戰(zhàn)或逃」應激狀態(tài)中成長，成年后極易對親密關系產(chǎn)生不信任感，或在社交中表現(xiàn)出過度的討好或者過度的攻擊性。

以行為主義心理學的觀點來看，懲罰（如打罵、威脅）可以快速壓制不良行為，但與此同時，副作用極大：其一是孩子的服從源于恐懼，而非理解了規(guī)則的意義，一旦失去外部威脅，行為可能失控，即內(nèi)在動機的形成遭到破壞；其二是長期高壓下，孩子會感到“無論怎么做都會被懲罰”，逐漸放棄嘗試，極易形成低自尊和被動性格。

倘若站在心身醫(yī)學的角度來看，恐懼會激活孩子的“杏仁核”（情緒中樞），抑制前額葉皮層（理性決策區(qū)），導致他們無法在平靜中學習規(guī)則，反而陷入焦慮或麻木。

長期的情緒壓抑勢必容易引發(fā)兩種極端：內(nèi)攻擊，比如抑郁、自我否定、軀體化癥狀（如胃痛、頭痛）；外攻擊，欺凌他人、暴力傾向，以釋放被壓抑的憤怒。

現(xiàn)實生活中，對于不少成年后開始出現(xiàn)情緒問題的人來說，如果可以從早年的成長經(jīng)歷中探索，往往都能夠看到曾經(jīng)一些不同程度的心理創(chuàng)傷體驗。其中令人不斷心生恐懼的成長歷程更是會像噩夢一樣，時不時地會在現(xiàn)實處境中出現(xiàn)閃回，產(chǎn)生出情緒障礙或者軀體化癥狀。

對于那些曾經(jīng)讓人怕的客體，就如同施虐者一樣，常常多年里都還會在被施虐孩子的腦海中有著揮之不去的影響力，形成孩子自主成長中最大的阻礙。

恐嚇教育如同一把鈍刀，看似能修剪孩子的行為，實則割裂了親子關系，摧毀了孩子的心理根基。

良好的教育不是制造恐懼，而是經(jīng)常傳遞「即使你犯錯，我也會和你一起面對」的安全感。這種安全感，才是孩子勇敢探索世界的底氣。

——劉老師