近年來，北京順應人工智能發展浪潮，在教育數字化轉型的進程中，不斷拓展人工智能與教育融合的深度與廣度，形成了從政策統籌、場景創新到示范引領的系列實踐成果。

北京政策先行，先后發布了人工智能工作方案和應用指南，通過構建“宏觀方案﹢微觀指南”的雙軌框架，為做好人工智能賦能教育發展明確了具體任務和行動路徑，提供了一套全面實用的操作指引。北京各級各類教育機構積極開展人工智能變革傳統教學模式探索：市屬高校開設由“通識基礎”“算法原理”“前沿拓展”“實踐實訓”4個模塊組成的通識課，形成“AI﹢專業”特色品牌；在中小學，人工智能逐步融入教學流程，以全新方式創設課堂環境。北京市開展智慧校園示范校、人工智能典型應用場景遴選，以試點為支點，帶動教學和教研“線”的聯動、促進各層級各區域“面”的提升，全面賦能教育創新發展。

下一步，首都“人工智能﹢教育”還應立足科技創新中心和教育高地的優勢，在既有實踐探索的基礎上，聚焦四大攻堅方向。

以“首善標準”注入技術基因，構建具有首都特色的教育垂直大模型。北京具有全面的、豐富的數據資源庫，涵蓋千萬級別的精品課程實錄、海量的教學教研資源、五育并舉的素質評價檔案，以及家校社協同的實踐案例。這些結構化和非結構化數據為模型訓練提供了優質的獨特語料。大模型訓練過程還應注入倫理約束框架，整合北京獨有的千萬級學情數據與紅色教育、非遺傳承等特色語料，實現“價值觀—知識點”雙對齊，讓“首善標準”成為大模型的底層代碼。

以“首善標準”鍛造育人能力，打造人工智能師資分層培養體系。北京可實施“三級聯動”培養機制：市級層面開展全員通識培訓，強化基礎理論與倫理認知；區級遴選種子教師進行高階技術融合能力提升；校本層面依托名師工作室，推動AI與學科教學的常態化推進。此外，北京還可以在以下幾個層面發力：整合校企資源共建實訓基地，借力行業導師與真實案例推動產學研協同，強化教師在真實場景中應用人工智能開展教學的實戰能力；分層設計課程體系，通過虛擬教研室、AI實訓工坊等載體，將學習嵌入備課、授課、教研全流程。

以“首善標準”貫通培養鏈條，深化智能時代立體化育人模式。北京可構建人工智能素養遞進式、融合式培養框架，將計算思維、人機協同等要素嵌入課程標準，形成縱向無縫銜接、橫向跨界融合的人才培養新范式。在學科縱向貫通層面，基礎教育階段實現學生對人工智能技術的感知和體驗、理解和應用、創作與創新，而高等教育階段則構建“智能技術﹢專業領域”的垂直培養通道，持續推動人工智能與各學科的深度融合，培養適應人工智能時代需求的高素質人才；在學科橫向融通層面，打破學科壁壘，構建“智能﹢X”融合課程群，在各學科學習中融入人工智能要素，以項目式學習、跨學科學習等多元化方式，推動人工智能理念、概念、實踐與學科教學深度耦合。

以“首善標準”厚植倫理根基，筑牢教育科技向善發展的生態屏障。通過在算法設計與教育場景融合中構建倫理約束機制，智能系統可以在資源推送時平衡知識深度與領域跨度，打破信息繭房的約束限制；人工智能與首都教育深度融合進程中需重構人機交互邏輯，以漸進提示引導學生自主解題，避免“所問即所得”式的結果推送，遏制認知外包與思維惰性。教師作為倫理示范者，應在教學中展現技術應用的邊界意識和倫理判斷，引導學生認識人工智能的有限與不足。“家校社”人工智能協同治理體系需形成閉環，通過動態更新的協同機制確保倫理建設與技術進步同步迭代。

人勤春來早，奮進正當時。面對人工智能與教育融合的深水區，首都教育既要在“首善標準”下深耕場景創新，更需以科技為帆、以倫理為舵，在智能浪潮中校準“育人坐標”——這既是教育數字化轉型的初心堅守，更是智能時代立德樹人的使命擔當。

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文字：唐亮（北京教育科學研究院信息中心副主任）

編輯：姜思瑤

校對：付磊

審核：張秋穎

終審：冉陽 常悅

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