楊振寧是一位近代科學(xué)巨匠，也是首位華人諾貝爾獎得主，畢生致力于物理領(lǐng)域的研究，在世界粒子物理和統(tǒng)計物理方面做出了大量開拓性貢獻(xiàn)，1994年美國最大科學(xué)獎-鮑爾獎將其描述為“與牛頓、麥克斯韋和愛因斯坦并列的偉大物理學(xué)家”。可以說，他的一生都是不斷書寫著的傳奇。

但鮮有人知道的是，早期的楊振寧其實(shí)并不擅長物理，甚至在他考大學(xué)之前只讀到高二，壓根就沒有學(xué)過物理，僅僅是在臨考前借書自修了一個月的物理課而已，他在高中時最厲害的學(xué)科是數(shù)學(xué)。

沒學(xué)過物理，卻考入了號稱當(dāng)時最強(qiáng)的大學(xué)-西南聯(lián)大，楊振寧的高考經(jīng)歷或許又是他人生中的另外一個傳奇。

時間來到八十一年前的夏天（1938年），時值日寇全面侵華一年有余，戰(zhàn)火沿長江一路燒到了武漢，九州動蕩，滄海橫流，社稷有累卵之危，生靈有倒懸之急。在此國難之際，楊振寧一家沒有選擇出國避難，也沒有選擇留在當(dāng)?shù)乩^續(xù)為日偽政府效力，而是舉家遷往偏遠(yuǎn)的昆明。在那里，楊振寧將要繼續(xù)完成他未竟的學(xué)業(yè)。

這一天，剛剛讀完高二的楊振寧突然聽到這樣一個消息：

“由于日軍全面侵華的影響，全國流離失所的學(xué)生、學(xué)校太多，所以暫時取消掉以往‘考大學(xué)必須要高中文憑’的規(guī)定，所有中學(xué)生都可以按照“同等學(xué)力”的要求參加高考。”

這段話的大概意思是，今年考大學(xué)不再需要高中畢業(yè)證，所有適齡中學(xué)生都可以報名。報名之后需要經(jīng)過相關(guān)的測試，證明你和以往的高三學(xué)生擁有差不多的“學(xué)力”。測試通過之后，就可以正式參加高考了。

楊振寧當(dāng)時聽到這個消息高興壞了，他做了一個決定：跳過高三，直接參加高考。

15歲的楊振寧（準(zhǔn)考證）

但與此同時，一個嚴(yán)酷的問題擺在楊振寧面前：高考的科目中有物理學(xué)，而且還是必考，可是物理屬于高三才有的學(xué)科，楊振寧沒有讀到高三，這就意味著他沒有學(xué)過物理。如今還有一個月就要高考了，怎么辦？

要說一般人遇到這種情況，肯定就主動放棄，乖乖去讀高三了，但當(dāng)時只有15歲的楊振寧卻與眾不同，選擇要去試一試。

他先是找人借來了一本高三物理，然后閉門自修，認(rèn)真鉆研。可能是由于父親的關(guān)系，楊振寧的數(shù)學(xué)功底比較扎實(shí)，這使得物理學(xué)起來也是得心應(yīng)手，最終高考晉級，考入了西南聯(lián)大，開啟了他人生中最重要的七年。自此之后，他的整個人生基本都圍繞著這七年里他發(fā)生的興趣，即“對稱原理”在研究。

楊振寧和諾貝爾獎

對于楊振寧在早期學(xué)業(yè)上的成功，有人曾說：楊振寧的父親楊武之是著名數(shù)學(xué)大師，留過洋，早年就在清華當(dāng)教授，而且在楊振寧高考的那年，他正在西南聯(lián)大任教。擁有這樣的實(shí)力和背景，楊振寧等于是比別人多了一個高級的私人家教，這樣說來他順利考入西南聯(lián)大也并不稀奇。

事實(shí)真的如此嗎？我們來看看楊振寧的讀書經(jīng)歷和他所受到的家庭教育。

母親的早期教育

在楊振寧只有幾個月的時候，他的父親楊武之就出國留學(xué)了，直到楊振寧6歲那年才回國。在此期間，楊振寧主要受母親羅孟華的影響。

羅孟華的文化程度不高，大概只有初中的水平，但是她很早就開始給楊振寧灌輸知識，教他識字，據(jù)說楊振寧4歲時就能認(rèn)識三千多個漢字，這個水平即使放到現(xiàn)在，也依然算得上是神童級別的了。

楊振寧一家

父親的“別樣教育方式”

楊武之留學(xué)回國之后，曾在廈門大學(xué)任教一年，后被清華大學(xué)聘為數(shù)學(xué)系教授，一家人也因此搬到北京清華園居住，一直到“七七事變”之后，一家人才離開北京前往昆明。這個前面有講過。

在北京的8年時間里，楊振寧先后在成志小學(xué)和崇德中學(xué)念書，崇德中學(xué)由于距離清華園比較遠(yuǎn)，楊振寧干脆就在那里做了寄宿生。

按理說，有一個清華數(shù)學(xué)教授的老爸，楊振寧應(yīng)該會順理成章地成為一個文縐縐的小學(xué)霸，但是楊振寧在小學(xué)期間的表現(xiàn)卻算不上突出，而且還非常調(diào)皮，他后來曾調(diào)侃說清華園的每一棵樹他都爬過。

看到這里我們不難發(fā)現(xiàn)，楊振寧的小學(xué)經(jīng)歷其實(shí)有點(diǎn)像現(xiàn)代人說的“放養(yǎng)式”教學(xué)。那么作為父親的楊武之了解楊振寧嗎？

非常了解，他幾乎一直都在默默關(guān)注著兒子的一舉一動。

在楊振寧讀初中的時候，楊武之就已經(jīng)觀察到兒子的數(shù)學(xué)能力很強(qiáng)了。以自己教授的教學(xué)水平，如果他能稍微花點(diǎn)時間去教兒子解析幾何和微積分，那么兒子一定學(xué)得很快，學(xué)習(xí)上也會更上一層樓，說不定還能成為和自己一樣的大數(shù)學(xué)家。但是楊武之卻沒有這么做，他在在楊振寧初一那年的暑假里找了一位歷史系的大學(xué)生教楊振寧學(xué)《孟子》。為此，楊振寧一度成為了他們中學(xué)唯一可以背誦《孟子》全文的學(xué)生。（孟子全篇有三萬多個字）

楊振寧在諾貝爾頒獎典禮上（前排第一個）

不僅在兒子的學(xué)習(xí)方面如此，對待業(yè)余興趣也是一樣。

楊武之最大的業(yè)余愛好是京劇和圍棋，但是他從來沒有去主動培養(yǎng)兒子對這些事物的興趣，比如：如何提高棋技、如何欣賞或者練習(xí)京劇等等，都沒有。更多的是對弈時讓兒子十幾顆子、教他唱一些簡單的大眾曲目，僅此而已。

另外，楊武之的書架上有非常多的書，國語和各類外國語言的都有，楊振寧年少時經(jīng)常會去翻看，但大部分外語的內(nèi)容他基本都看不太懂，每次去問父親，楊武之總是說："慢慢來，不要著急。"而不是具體地去教他如何識別單詞，學(xué)習(xí)語法。

可以說，在楊振寧的一生中，楊武之幾乎從未試圖通過“家庭補(bǔ)習(xí)”的形式對楊振寧的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行提升，這種做法極大地保證了楊振寧思考的獨(dú)立性，讓他有充足的時間和精力去發(fā)現(xiàn)自己的興趣，進(jìn)而做出自己的選擇和你判斷。一個人只有真正對某件事物產(chǎn)生興趣以后，才能夠在那個領(lǐng)域做出大的成就或者變革，否則他很可能會淪為“為了工作而工作”的社會機(jī)器。

對于兒時的這段經(jīng)歷，楊振寧在晚年曾這樣說：

"我的物理學(xué)界同事們大多對數(shù)學(xué)采取功利主義的態(tài)度。也許因?yàn)槭芪腋赣H的影響，我較為欣賞數(shù)學(xué)。我欣賞數(shù)學(xué)家的價值觀，我贊美數(shù)字的優(yōu)美和力量；它既有戰(zhàn)術(shù)上的機(jī)巧與靈活，又有戰(zhàn)略上的雄才遠(yuǎn)略。而且，奇跡的奇跡，它的一些美妙概念竟是支配物理世界的基本結(jié)構(gòu)。"

楊振寧在諾貝爾頒獎典禮上

既然楊武之沒有進(jìn)行有目的教學(xué)，楊振寧對于數(shù)學(xué)和物理的興趣究竟是從何而來的？

楊振寧對于物理的興趣發(fā)生的比較晚，據(jù)他自己所說是在崇德中學(xué)時期，當(dāng)時因?yàn)樽⌒＃越?jīng)常會去學(xué)校的圖書館找書看，在這個很小的圖書館里，他看到了影響自己一生的書《The mysterious universe》的漢化版《神秘的宇宙》，這本書講解了20世紀(jì)到那個時候?yàn)橹梗l(fā)現(xiàn)的一些新的物理學(xué)的一些現(xiàn)象與理論，激起了他非常大的興趣，讓楊振寧第一次接觸到了物理。目前，這本書的漢化版好像已經(jīng)停版了。

而楊振寧對于數(shù)學(xué)的興趣大概也是在中學(xué)時期。楊振寧曾回憶說，有一個叫劉薰宇的大數(shù)學(xué)家，他寫過許多通俗易懂，而且非常有趣的文章，我年幼時曾讀過他寫的的一篇關(guān)于智力測試的文章，不經(jīng)意之間就明白了排列和奇偶排列這些極為重要的數(shù)學(xué)概念。那時我才發(fā)現(xiàn)，原來數(shù)學(xué)還可以這么理解。從那之后，我便對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

由此可見，激起孩子的興趣真的很簡單。一本好書，或者一個好故事就足以讓他的思想態(tài)度產(chǎn)生轉(zhuǎn)變。（下圖為劉薰宇數(shù)學(xué)1948年版。）

劉薰宇是十九世紀(jì)的人，生于1896年，年輕時曾在中學(xué)和師范教過書，后又去法國留學(xué)深造，回國后先后在暨南大學(xué)、大夏大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)任教。七七事變之后，中國很多地方淪陷，大量師資力量輾轉(zhuǎn)西南，劉薰宇抵達(dá)云南之后在西南聯(lián)大任教。1950年之后，劉薰宇任人民教育出版社任副總編輯。

西南聯(lián)大是抗戰(zhàn)時期清華、北大、南開三校合并而成的學(xué)校，大師云集，教學(xué)團(tuán)隊中不乏蔣夢麟、梅貽琦、張伯苓、朱自清、胡適、陳省身、馮友蘭這樣的民國大師，被譽(yù)為當(dāng)時的“全國最強(qiáng)大學(xué)。鄧稼先、朱光亞、楊振寧、李政道等都是從這里走出去的優(yōu)秀學(xué)子。

劉薰宇作為民國時期的大教育家，能夠躋身西南聯(lián)大，充分說明了他的個人實(shí)力。他這個人不僅非常熱衷于數(shù)學(xué)的研究，而且還致力于將數(shù)學(xué)趣味化，編撰了許多通俗易懂的數(shù)學(xué)科普書，用有趣的方式提高數(shù)學(xué)學(xué)科的吸引力，以達(dá)到增加國民素質(zhì)的目的，現(xiàn)存有《劉薰宇數(shù)學(xué)》三冊，屬于數(shù)學(xué)科普中的經(jīng)典著作，今天趁著讀書節(jié)，在文章的最后將它推薦給大家。

第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》

劉熏宇化身馬先生，趣味化講解一百多道實(shí)用題目，主要內(nèi)容是：如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題。本書可以啟發(fā)孩子對于數(shù)學(xué)的認(rèn)知，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)其實(shí)并不是一堆枯燥的數(shù)字。

第二本《數(shù)學(xué)趣味》

主要內(nèi)容是用數(shù)學(xué)解釋生活中遇到的各類問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。這一點(diǎn)，愛因斯坦的回憶錄中也說過，數(shù)學(xué)可以解釋一切基礎(chǔ)的自然現(xiàn)象。

第三本是《數(shù)學(xué)的園地》

這一冊稍微增加了一些難度，主要講函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。這是高階內(nèi)容，孩子們或許會看得有些吃力。

但是只要他們順著書本慢慢鉆研，吃透，就一定能得到不一樣的收獲。

這套書的目前定位是小學(xué)-初中，基本上8-16歲的孩子都可以讀，內(nèi)容生動有趣，而且有大量實(shí)例分析，將知識與生活充分結(jié)合，真正把數(shù)學(xué)知識融入到了故事當(dāng)中，可讀性很強(qiáng)。因?yàn)樽x書節(jié)的緣故，平臺倡導(dǎo)全民讀書，所以出版社給我們我們讀者的價格也比較低，三冊只要69元，包郵到家。

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