北京市順義區(qū)牛欄山第一小學(xué)是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，地處順義區(qū)北部，生源主要來自鎮(zhèn)域內(nèi)9個自然村。面對農(nóng)村學(xué)校的普遍難題，學(xué)校“走出去、請進來”，積極探索家校社協(xié)同育人模式，融合鎮(zhèn)域資源，努力豐富學(xué)生的文化、生活體驗，助力他們成長為德智體美勞全面發(fā)展的“蘭品少年”。

走出校門

探尋更廣闊的育人空間

面對農(nóng)村學(xué)校學(xué)生升學(xué)、務(wù)工、務(wù)農(nóng)等多元發(fā)展的現(xiàn)實需求，學(xué)校將育人目標進行了重新調(diào)整，以“蘭文化”為核心，構(gòu)建“蘭品課程”，在校本課程、課后服務(wù)課程等可為空間，有效融通多元育人取向。

學(xué)校把眼光從聚焦校內(nèi)放大到探尋更廣闊的辦學(xué)空間。認真盤點后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校周邊不同類型學(xué)校資源豐富，知名企業(yè)聚集，鎮(zhèn)域內(nèi)還有部隊資源。距學(xué)校2公里內(nèi)，有順義人社局高級技校和北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院，鎮(zhèn)域內(nèi)還有市級示范高中牛欄山一中。多樣態(tài)的資源需要學(xué)校進行有效開發(fā)、盤活、整合、利用，以學(xué)校為圓心，實現(xiàn)資源聚集效應(yīng)。因此，學(xué)校主動聯(lián)合以上單位，深度溝通后達成了多種形式、不同內(nèi)容的“共建共贏”協(xié)同育人模式。

當(dāng)學(xué)生聽到技工學(xué)校的畢業(yè)生能到北京大學(xué)做消防管理、到牛欄山酒廠做質(zhì)檢員時，重新燃起了學(xué)習(xí)的動力；當(dāng)學(xué)生看到多才多藝的大學(xué)生朋友時，開始憧憬著大學(xué)校園……走出校園、走進社會，學(xué)生在更多的實踐和體驗中發(fā)現(xiàn)自我，拓寬了人生目標。

資源共享

打造育人新場景

為豐富學(xué)生課后服務(wù)，學(xué)校跨校際、跨學(xué)段，與鄰近的耿丹學(xué)院達成興趣社團的共建項目。學(xué)校實施“雙師課堂”模式，由大學(xué)生志愿者擔(dān)任興趣社團的指導(dǎo)教師，學(xué)校教師擔(dān)任管理教師，兩者優(yōu)勢互補，共同推動社團活動的高效開展。每周三課后服務(wù)“興趣日”，大學(xué)生志愿者會輪流來到學(xué)校，承擔(dān)起各類興趣社團的指導(dǎo)任務(wù)。自2022年以來，學(xué)校開設(shè)了藝術(shù)、科學(xué)、體育等多個領(lǐng)域的興趣社團90多個。大學(xué)生帶來了新穎的教學(xué)理念和方法，豐富了社團活動的內(nèi)涵和形式。同學(xué)們紛紛表示，自己和“大朋友”建立了亦師亦友的關(guān)系，形成了互學(xué)共長的良好氛圍。

學(xué)校還建立了由心理教師、班主任和任課教師組成的心理教育隊伍，耿丹人文學(xué)院心理學(xué)教授作為導(dǎo)師，開展專題培訓(xùn)和個案研究。班級層面，“班級心理委員”隊伍呵護了學(xué)生心理健康成長。隊伍由每班1名的“陽光小使者”擔(dān)任心理委員，心理學(xué)教授和學(xué)校心理教師定期給學(xué)生進行健康講座，將生動的健康小知識講給孩子們。

此外，每年清明節(jié)，學(xué)校都會邀請部隊優(yōu)秀黨員代表、耿丹學(xué)院優(yōu)秀團員代表與小小少先隊員一起走進順義區(qū)焦莊戶地道戰(zhàn)遺址紀念館。在開學(xué)典禮、主題教育等關(guān)鍵節(jié)點，學(xué)校邀請部隊官兵和耿丹學(xué)院退伍大學(xué)生參與升旗儀式，規(guī)范的動作、莊嚴的氛圍、振奮人心的宣講，讓愛國的種子埋藏在孩子們的心中。

課程共建

讓村小娃“走出去”

如何讓村小娃開闊眼界，擁有更多生活體驗？為此，學(xué)校走進近鄰的順義人社局高級技校，深入了解該校的教學(xué)資源、實訓(xùn)設(shè)施及課程特色。經(jīng)過多次交流與探討，雙方發(fā)現(xiàn)合作潛力巨大，尤其是在為學(xué)生提供貼近生活、注重實踐的職業(yè)體驗課程方面有著廣闊的合作空間。基于此，學(xué)校與順義人社局高級技校正式簽訂了共建協(xié)議，在資源共享、課程共建、師資互派等方面開啟了全新的合作。雙方共同策劃并開發(fā)了一系列富有創(chuàng)意且貼近社會需求的職業(yè)體驗課程，讓學(xué)生在輕松愉快的體驗中掌握生活技能、了解現(xiàn)代職業(yè)特點，逐步樹立正確的職業(yè)觀念。豐富的體驗為學(xué)生未來職業(yè)生涯規(guī)劃打下基礎(chǔ)，學(xué)校也探索了職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育融合發(fā)展的新路徑。

在與耿丹學(xué)院共建閱讀實踐課程中，學(xué)校充分利用耿丹學(xué)院大型圖書館、圖書室等閱讀資源，共建“認識圖書館”課程、科普閱讀與汽車筑夢課程等。這些課程共同組成了“相約星期三”走進耿丹課后課程，小學(xué)、大學(xué)、社區(qū)、家庭共同守護孩子的閱讀之旅，形成了一體化閱讀空間。

學(xué)校還與部隊共同開展“鑄軍魂、健體魄、煉意志”軍營體驗活動，包括徒步拉練5公里、軍營內(nèi)務(wù)、軍事技能展示等。部隊優(yōu)秀官兵也會定期到學(xué)校開展國防教育講座、英雄事跡宣講、升旗儀式、儀仗隊培訓(xùn)等思政教育系列活動，讓紅色基因在校園內(nèi)外薪火相傳。

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文字：王艷(北京市順義區(qū)牛欄山第一小學(xué)書記、校長)

策劃：智雨荷

編輯：張秋穎

校對：姜思瑤

審核：張秋穎

終審：冉陽 常悅

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