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據燈塔專業版最新數據，截至2月18日19時許，《哪吒之魔童鬧海》（《哪吒2》）累計票房（含預售）超《頭腦特工隊2》票房成績，榮登全球動畫電影票房榜第一。導演餃子（楊宇）憑借《哪吒》系列兩部電影《哪吒之魔童降世》《哪吒之魔童鬧海》成為中國影史票房最高導演。

記得2019年7月，聽朋友說電影院上映的一部導演“半路出家”、成都本地動畫公司制作的動畫電影非常精彩，于是抱著好奇心，去看看這個以“哪吒”這一經典神話故事人物為主人公的動畫電影，到底玩出了什么創意。看完影片后，被《哪吒1》里“我命由我不由天”的價值激勵和深耕細作的制作技術所感動，期待著幾年后第二部的上映。

2025年的春節檔，終于有了機會領略《哪吒2》的精彩。這一部作品以更加精湛的動畫制作技術和越發深刻感人的故事，沖進全球影史前十。導演餃子也成了中國影史上首個百億票房締造者。

查找導演餃子（楊宇）的相關資料，他的小學、初中和高中都在成都新津就讀。大學時考入華西醫科大學藥學院學習，大三時，他因自幼熱愛動畫，從“藥學”轉行自學三維動畫，并堅持在這條道路上走了下去。

▲新津中學

不由得感嘆，為什么非專業的導演能夠跨界創作出超過專業人士的電影成績？為什么非教育專業的人士，能夠做到寓教于樂，牽動大家思考關于家庭、關于教育的話題，引起許多人的情感共鳴？更不得不讓人思考，怎樣的教育，才能培養出更多像餃子一樣優秀的人才呢？

導演餃子的成功來自多方面因素，自身的堅持、父母的支持、老師的尊重……他打破了“科班出身才能成功”的慣性思維，讓我們看到了跨界的無限可能。

父親母親“包容”的態度

支撐著他“離經叛道”的選擇

對許多年輕人來說，像餃子一樣放棄自己本專業跨界轉入新行業，是有很大困難與挑戰的。特別是，他在父親已經離世的情況下，僅靠著母親1000元的微薄退休金度日，最終實現成功轉行，實屬不易。

如果導演餃子的父母當初有“做動畫沒前途，先就業再追夢”的想法，或許現在就沒有如此精彩的電影供觀眾欣賞。

在影片中，餃子也用很多有愛的畫面來回應了父母對他無條件的愛。餃子把父母對他的愛，寄托在哪吒與父母的互動中，比如，當哪吒被百姓誤解時，父親李靖做的第一件事是調查事情真相，還兒子一個清白……在天元鼎中被煉化成丹前，母親殷夫人抱住中了穿心咒、渾身是刺的哪吒，說出了“娘從沒在乎你是仙是魔，娘只知道，你是娘的兒，娘永遠愛你。”這些行為與導演餃子的父母頂著周圍人的質疑、反對，為他購置萬元電腦、支持他在家進行動畫創作異曲同工。

觀眾也看到了他的父母用包容改寫了家庭教育的內涵——父母無法代替孩子自己作出選擇，并且，孩子也只是需要父母在自己面對人生困境、作出重大選擇的時候，給出一個“我們愿意支持、守護你的夢想”的堅定態度。

學校老師“多元”的教育

呵護著他“挑戰自我”的夢想

導演餃子小學畢業于成都市新津區第一小學，初高中則是畢業于四川省新津中學。餃子的初中班主任伍福先老師在采訪中回憶道，楊宇是個“乖娃娃”型的學生，不僅成績優秀，而且綜合能力出眾。最難能可貴的是，從小學開始他就對繪畫有著濃厚的興趣，手不釋卷地畫各種漫畫、素描，連課桌都是“一手書本，一手繪畫本”。

楊宇曾經在自己的導演寄語中講到，“我是一個很保守的人，從小就循規蹈矩。雖然我天然對繪畫有熱愛，學生時代歷史課本上滿布的涂鴉就是見證”。

▲新津中學初1996級4班畢業生合影

楊宇（五排右三）

回想我們的學生時代，許多同學都有被收走漫畫、雜志、小說的經歷，但是楊宇的老師并沒有把課本之外的東西，視作“玩物喪志”“不務正業”，而是給學生適度的自由，為他營造了良好的學習氛圍。楊宇還曾舉例自己高中參加軍訓時的經歷：“自己頂多做20個俯臥撐，但教官要求做30個，我做了30個，然后再來5個、再來5個……最后我做了50個。我重新認識了自己。很多時候，極限都是自己想象的。自己的能力其實完全超出了自己的想象。”

據《新津縣教育志（1984-2008）》記載，早在1994年新津教育局就下發了《新津縣中小學教學改革規劃》《新津縣中小學教學常規管理意見》，提出以素質教育為目標，變“應試”教育為“素質”教育，處理好傳授知識與發展能力的關系，注重打好基礎和發展個性特長。近年來，新津堅持五育并舉，把“立德樹人”貫穿教育教學全過程，創新課堂教學，變繁重的課后作業為促進學生獨立思考、創新發展的趣味“習題”，為學子鋪就廣闊成長路。

▲強基課程

在《四川省新津中學志（1933-2010）》中記載，新津中學自辦學以來，始終堅持“因材施教”的辦學理念，探索特色辦學，開辦各類特長班，滿足學生發展需要。因此，除了楊宇，新津還培養出了鐘舸（清華大學建筑學院教授）、李成磊（清華大學建筑設計研究院第七分院院長、工程分院院長）、李洪（清華大學教授）、許智豪（美國科幻電影《沙丘》聯合制作人）、盧恒宇（《十萬個冷笑話》系列電影創作者）等一批各行各業優秀人才。

▲鐘舸

▲李成磊

▲李洪

▲許智豪

▲盧恒宇

由此可見，學校教育也需要在課堂學習之外，更加注重培養學生的綜合素養，圍繞“德智體美勞”全面發展，抓好課程融合、師資建設、課堂改革。老師要當好“伯樂”，善于發現、識別、激發學生的“潛能”，幫助他們開拓視野眼界、培養奮斗精神、養好行為習慣、提升創新能力等，鋪好學生的成長成才之路。

餃子個人“死磕”的決心

成就了他“逆天改命”的成功

導演餃子對于畫畫這件事有強大的自驅力。少年時期，他沒有系統的繪畫資源，便從臨摹汽車、素描風景、漫畫人物做起，不斷提高畫畫技術；沒有專業老師的指導，就自學動畫制作軟件，為了做好動畫，他可以把自己關在屋里幾個月，吃著泡面，睡在簡陋的地板上，過著近乎苦行僧的日子；拿不到國外一流動畫技術，他就自我加壓、多方協調找到138家中國動畫公司，4000多名中國動畫人合力挑戰極限，反復修改、追求細節，最終在《哪吒2》中運用了1948個特效鏡頭，實現了中國動畫的突破。

他不抱怨客觀條件，靠自己強大的學習鉆研能力、資源整合能力，實現了突圍破局，用自身行動詮釋了“我命由我不由天”的真諦。

在生活中，像餃子這樣的例子有很多，比如余華、當年明月、歌手毛不易等“半路出家”的知名人物……教育從來不是流水線作業，每個學生都是獨一無二的生命個體，良好的教育需要家庭、學校、社會以及個人的共同努力，幫助學生成為更好的自己，讓他們更自信、更從容地面對人生的挑戰。

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