隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，國家高度重視智慧教育建設(shè)，出臺系列政策及指導(dǎo)意見，推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。其中，教育部《關(guān)于加強新時代教育管理信息化工作的通知》提出“以數(shù)字化支撐教育治理現(xiàn)代化”，要求“構(gòu)建智慧教育管理平臺，推動教育數(shù)據(jù)共享和業(yè)務(wù)協(xié)同”?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》提出“為殘疾兒童少年提供更加適合的教育”，要求“推動信息技術(shù)在特殊教育中的深度應(yīng)用”，通過智慧教育平臺實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源向特殊教育領(lǐng)域延伸。

2月24日，雙流區(qū)融合教育集團學(xué)校主管行政、資源教師、區(qū)特教資源中心巡回教師在區(qū)特殊教育學(xué)校參加主題為“特教智慧平臺2.0版之融合教育版塊應(yīng)用培訓(xùn)”。

培訓(xùn)開始，區(qū)資源中心辦公室副主任蔡倩介紹會議目的：資源教師能熟練掌握特教智慧平臺2.0版中融合教育模塊的使用，并能結(jié)合學(xué)校融合教育工作提出優(yōu)化建議，為后期特教智慧平臺的有效使用提供應(yīng)用基礎(chǔ)。

接著，平臺技術(shù)總監(jiān)陳凱以專業(yè)且生動的講解，開啟融合教育智慧平臺功能的精彩展示。雙流區(qū)特教智慧平臺依據(jù)國內(nèi)融合教育理念與區(qū)域?qū)嵺`經(jīng)驗，內(nèi)置了教育康復(fù)評估量表和義務(wù)教育課程評量手冊。評量體系涵蓋了長期教育目標(biāo)與詳細(xì)的短期教學(xué)計劃調(diào)整，可以刻畫出特需學(xué)生學(xué)業(yè)電子畫像。隨著教師上傳的資料積累，形成資源庫，教師則可從平臺直接提取相關(guān)資源，結(jié)合融合教育特需學(xué)生實際進行修改調(diào)整即可用于教學(xué)。這一功能極大地減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，同時顯著提升了特需學(xué)生個別化教育計劃的科學(xué)性與精準(zhǔn)性，為每一位特需學(xué)生量身打造專屬的教育成長路線圖。

參培教師們邊學(xué)邊操作，就自己使用中的疑惑和平臺優(yōu)化事項展開熱烈的討論。

通過培訓(xùn)，教師們認(rèn)識到這一智慧平臺將為日常教學(xué)工作帶來的變革與便利，也對未來融合教育的發(fā)展充滿了期待與信心。雙流特教智慧平臺的建設(shè)關(guān)乎每一位特殊需要學(xué)生的成長。特教智慧平臺的建設(shè)是我們響應(yīng)國家政策、推動本地特殊教育發(fā)展的關(guān)鍵舉措。讓我們共同努力，以國家智慧教育政策為引領(lǐng)，打造出一個真正符合教學(xué)實際需求、高效實用的特教智慧平臺。