最近，一份初中考試成績單在家長群里炸開了鍋——全班50人，語文無人上90分，數學20分以下多達十余人，英語更是“全軍覆沒”，無一人及格。

總分最高僅415分，200分以下的竟有9人。這份“慘不忍睹”的成績單，不僅讓學生考到崩潰大哭，更讓家長直呼“太無奈”。而類似的情況，似乎正在全國各地的校園里悄然上演。

今天我們就來聊了聊，關于孩子們考試這件事！

一、“慘烈”成績單背后：學了一整年，考的全是“超綱題”？

“語文試卷全是閱讀理解，題型對標高考，總分120分，重點班只有兩人上100！”一位家長憤憤不平地說道。

更離譜的是，七年級的語文期末題竟要求學生寫出“水簾洞門前的對聯”，除非把《西游記》倒背如流，否則根本無從下筆。

類似的“刁鉆題”在各科試卷中層出不窮：數學題繞彎子考“進水放水”的腦回路，英語卷子連家長都直呼“看不懂”，化學題更是被吐槽為“腦筋急轉彎大賽”。

“學了歐姆定律，題目卻要繞十八個彎才讓你用公式！”一位高考化學148分的家長親自上陣試做兒子的初三試卷，結果只考了90分。他無奈道：“現在的考試，比的不是知識，而是誰更會猜題。”

二、 家長集體破防：學校教的和考的，根本不是一回事！

“平時老師教包包子，考試卻要你做酸菜魚！”這句調侃道出了家長們的共同困惑。

以語文為例，課本重點講散文和經典名著，但考試卻要求學生分析魯迅的“思想感情”，甚至揣測作者寫作時的年齡。

七年級的孩子連《朝花夕拾》的背景都一知半解，談何共情？一位鄉鎮家長直言：“孩子每天背課文、記筆記，結果試卷上一道課內知識都沒有，這學了個寂寞？”

更讓家長焦慮的是，這種“超綱考”正在加劇教育分層。名校和重點班的學生尚能靠課外補習“見招拆招”，但普通班和鄉鎮學校的孩子卻只能“裸考躺平”。

“我們班英語最高分50分，大多數學生連蒙帶猜才拿20多分，老師上課都快講不下去了。”一位鄉村教師嘆息道。

三、考試“內卷化”：是選拔人才，還是為難學生？

面對爭議，有人辯解：“出得簡單了，大家都滿分，怎么篩選人才？”

但下面一位家長的反駁更犀利：“如果考試不考學校教的內容，反而專挑偏題怪題，這樣的篩選公平嗎？學的不考，那去學校干什么？”

另一位家長舉了個生動的例子：“海淀初中英語閱讀題，考過六級的家長來做都可能不及格。這到底是考學生，還是考家長？”

更值得深思的是，這種“難題導向”正在催生惡性循環。為了應付“不按常理出牌”的考題，學生不得不投入大量時間刷題、補課，而學校課堂反而成了“擺設”。一位五年級家長吐槽：“語文卷子全是閱讀題，連基礎字詞都不考。孩子每天熬夜刷題，結果成績反而越來越差，現在一提到考試就害怕。”

四、破局之路：回歸教育本質，別讓考試“逼瘋”一代人。

關于學習和考試的種種困境，到底該如何破局？

1、考試真的到了該改革的時候了：從“刁難”到“引導”。

出題人需要明確一點：考試的目的是檢驗學習成果，而非炫耀出題水平。與其用“進水放水”的數學題為難學生，不如設計貼近生活的應用題；與其考《西游記》的對聯，不如考查學生對人物性格的理解。題目可以靈活，但不能脫離教學大綱，更不能變成“知識冷箭”。

2、教學調整：夯實基礎，再談拔高。

“連走路都沒學會，就要孩子跑馬拉松，怎么可能不摔倒？”一位教師建議，鄉鎮和普通學校應優先抓基礎，確保學生掌握核心知識點，再逐步引入拓展內容。例如，語文教學可以結合影視片段、互動討論，幫助學生理解經典作品的背景，而非硬背“思想感情”。

3、家長心態：放下焦慮，關注成長。

“普及高中”的呼聲背后，是家長對分流焦慮的投射。但教育的意義不僅是分數，更是培養學習能力和抗挫力。一位家長分享：“我告訴孩子，考砸了沒關系，但要知道問題出在哪里。我們一起分析試卷，發現他閱讀理解丟分多，就每天陪他讀一篇短文討論。”這種“過程導向”的陪伴，遠比糾結分數更有溫度。

4、資源傾斜，縮小差距。

鄉鎮學校與城市名校的差距，本質是教育資源的不均衡。需通過師資培訓、教材優化、網絡課程共享等方式，讓偏遠地區的孩子也能接觸到優質教育。例如，成都武侯區七年級語文統考滿分100分，全區最高88分，這說明合理命題下，學生完全能達到良好水平。

考試不是“敵人”，教育不該“失真”。

一位網友的評論發人深省：“社會需要的是能解決問題的人，而不是只會做題的機器。”當考試淪為“腦筋急轉彎大賽”，當課堂與試卷徹底割裂，教育便失去了最根本的意義——啟迪思維，培養終身學習的能力。

我想真的是時候讓考試回歸“檢驗者”的角色，讓教育重回“育人”的初心了。畢竟，孩子的成長只有一次，別讓一場場“超綱考”澆滅他們對知識的熱愛。