“哎呀，我的牙！”緊接著就是傳來(lái)一陣哭聲，學(xué)校當(dāng)即聯(lián)系家長(zhǎng)將孩子送到醫(yī)院。經(jīng)診斷，小楊同學(xué)兩顆門(mén)牙折斷，失去咬合功能，后續(xù)需要種植修復(fù)，費(fèi)用粗略一算就得好幾萬(wàn)。四個(gè)“小皮猴”課間追逐嬉鬧的一個(gè)意外，讓這幾個(gè)家庭間掀起了“責(zé)任劃分大戰(zhàn)”。隨著矛盾不斷升級(jí)，最后不得不來(lái)法院斷個(gè)明白。

矛盾升級(jí)，法官化身“校園偵探”

一接到案子，連云港市贛榆區(qū)人民法院城頭人民法庭法官李勝順立刻變身“校園偵探”，調(diào)取監(jiān)控、走訪同學(xué)、找班主任了解情況，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。在一次次交談中，他得知這四個(gè)孩子本身就是好朋友，處理不好，友誼的小船不僅要翻，也會(huì)給孩子們心理增加負(fù)擔(dān)，所以他下定決心——這摔的牙要治，未來(lái)的笑容也要護(hù)！

玩鬧無(wú)惡意，監(jiān)護(hù)不能缺席

“我家孩子說(shuō)就碰了一下！”“我家說(shuō)不是他推的！”四個(gè)家長(zhǎng)剛剛坐下來(lái)，三言兩句就吵起來(lái)了。

“咱們都是為了孩子好，別爭(zhēng)了?！崩罘ü倌托牡匕矒嶂议L(zhǎng)們，“法律是講證據(jù)的，誰(shuí)的責(zé)任就是誰(shuí)的責(zé)任，咱們得依法辦事?！泵鎸?duì)家長(zhǎng)們對(duì)責(zé)任劃分的爭(zhēng)執(zhí)，李法官不急不躁，他先是給家長(zhǎng)們上了一堂“法律課”，解釋了侵權(quán)責(zé)任和賠償標(biāo)準(zhǔn)，然后又對(duì)三被告家長(zhǎng)進(jìn)行“法治教育”，“孩子們?cè)趯W(xué)校，咱們都是監(jiān)護(hù)人，都得負(fù)起責(zé)任來(lái)。這次意外，咱們也得相互理解對(duì)方的難處?！?/p>

看視頻析責(zé)任，法官調(diào)解重歸于好

李法官拿來(lái)電腦現(xiàn)場(chǎng)播放學(xué)校樓道監(jiān)控拍下的視頻，特意點(diǎn)開(kāi)慢放倍速。

“咱們大家都當(dāng)福爾摩斯，看看這個(gè)過(guò)錯(cuò)比例。別聽(tīng)孩子說(shuō)，也別聽(tīng)我說(shuō)，大家一起看看，咱們?cè)儆懻??！奔议L(zhǎng)們也是不自覺(jué)地瞪大了眼睛，往電腦前探了探身子?？赐暌曨l后，家長(zhǎng)們不再爭(zhēng)執(zhí)，開(kāi)始愿意在賠償金額和責(zé)任劃分上做出讓步。李法官趁熱打鐵，趕緊詢問(wèn)原告家長(zhǎng)對(duì)未實(shí)際產(chǎn)生的費(fèi)用，是否同意酌情降低？看著孩子們玩鬧的樣子，原告小楊媽媽坦言，受傷的是自己孩子沒(méi)錯(cuò)，之前也是心急所以和大家爭(zhēng)執(zhí)，自己孩子推搡之間本身也有責(zé)任?！凹热恍顙寢尪歼@么說(shuō)了，我聽(tīng)法官的意見(jiàn)，這個(gè)責(zé)任你來(lái)劃分?！逼渲幸晃患议L(zhǎng)帶頭表態(tài)。

經(jīng)過(guò)多輪耐心細(xì)致的溝通協(xié)商，李法官提出了一個(gè)既符合法律法規(guī)又兼顧各方實(shí)際情況的調(diào)解方案——“金額在總費(fèi)用平分的基礎(chǔ)上略有浮動(dòng)，一起玩鬧，都有推搡拉扯的動(dòng)作，最終小楊同學(xué)摔倒是小王同學(xué)推出的這一下，所以小王家多分?jǐn)?00元，其他兩家金額一樣，剩余的部分小楊媽媽自己承擔(dān)。學(xué)校能夠證明自己已經(jīng)盡到了教育、管理職責(zé)，不需要承擔(dān)責(zé)任。大家覺(jué)得如何？況且我剛看孩子們?cè)谕饷娴却?，又嘻嘻哈哈地玩在一起，可不能因?yàn)檫@個(gè)事兒影響同學(xué)朋友之間的友誼?！?/p>

“那行！小楊媽媽?zhuān)愦蜷_(kāi)收款碼，我現(xiàn)在轉(zhuǎn)給你！”

最終，三被告家長(zhǎng)同意一次性支付醫(yī)療費(fèi)用，并當(dāng)場(chǎng)付清款項(xiàng)，一場(chǎng)風(fēng)波就這樣平息了。

法治副校長(zhǎng)共筑校園安全網(wǎng)

在這場(chǎng)因課間嬉鬧而引發(fā)的責(zé)任劃分風(fēng)波中，李勝順?lè)ü俨粌H展現(xiàn)了其作為“法治副校長(zhǎng)”的智慧與耐心，更通過(guò)此次事件，強(qiáng)調(diào)了法治教育在校園中的重要性。作為學(xué)校的“法治副校長(zhǎng)”除了給孩子們開(kāi)展法治宣講、模擬法庭等活動(dòng)，他還注重引導(dǎo)家長(zhǎng)理性對(duì)待問(wèn)題，避免矛盾激化，體現(xiàn)法治副校長(zhǎng)在校園治理中的專(zhuān)業(yè)性和責(zé)任感。

正如他所說(shuō)：“孩子們的笑容是無(wú)價(jià)的，摔的牙要治，未來(lái)的笑容也要保護(hù)?！狈ㄖ胃毙ｉL(zhǎng)的職責(zé)，不僅是解決糾紛，更多的是通過(guò)法治的力量，為孩子們撐起一片安全、和諧的成長(zhǎng)天空。

供 稿 | 贛榆區(qū)人民法院

編 輯 | 王瑞普