十八點(diǎn)：專注心理成長

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全紅嬋，2007年3月28日出生于廣東省湛江市，中國國家跳水隊(duì)女運(yùn)動(dòng)員，主項(xiàng)為女子10米跳臺(tái)。

2021年8月，全紅嬋以五跳三跳滿分總466.2分創(chuàng)女子10米跳臺(tái)歷史最高分紀(jì)錄奪得2020東京奧運(yùn)會(huì)跳水女子單人10米跳臺(tái)金牌。

2023年10月，全紅嬋獲得杭州第19屆亞運(yùn)會(huì)女子10米跳臺(tái)冠軍。

2024年6月，全紅嬋搭檔陳芋汐獲得世界杯總決賽女雙10米臺(tái)冠軍，實(shí)現(xiàn)世界杯該項(xiàng)目六連冠。

2024年7月31日、8月6日，分別獲得巴黎奧運(yùn)會(huì)跳水女子雙人10米臺(tái)金牌、跳水女子10米跳臺(tái)金牌，成為中國奧運(yùn)歷史上最年輕的三金得主。

2025年2月24日，暨南大學(xué)本科生招生辦公室公布了《關(guān)于公示暨南大學(xué)2025年優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員保送擬錄取名單的通知》。

通知顯示，“經(jīng)考生本人申請，我校組織相關(guān)學(xué)科專家對考生報(bào)名材料進(jìn)行審核，現(xiàn)將我校2025年優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員保送擬錄取名單予以公示”。

公示名單中，“國際級運(yùn)動(dòng)健將”全紅嬋被擬錄取，就讀專業(yè)為“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練”。

對于全紅嬋能夠被暨南大學(xué)錄取，從心理學(xué)角度分析背后的積極意義有哪些呢？

第一點(diǎn)：外在動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化

國家體育總局的保送政策為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員提供了教育機(jī)會(huì)，旨在通過學(xué)歷提升和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，幫助他們在競技生涯之外拓展發(fā)展路徑。

全紅嬋憑借奧運(yùn)會(huì)金牌、世界杯六連冠等卓越成績，滿足了“國際級運(yùn)動(dòng)健將”的保送條件。

這種政策激勵(lì)不僅是對其競技表現(xiàn)的肯定，也通過提供教育資源強(qiáng)化了外在動(dòng)機(jī)，促使運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中保持更高目標(biāo)感。

第二點(diǎn)：社會(huì)支持系統(tǒng)

暨南大學(xué)作為“雙一流”高校，為運(yùn)動(dòng)員提供了學(xué)術(shù)與訓(xùn)練并重的支持體系。

這種環(huán)境既能通過團(tuán)隊(duì)合作（如同學(xué)互動(dòng)、導(dǎo)師指導(dǎo)）緩解孤獨(dú)感，又能利用學(xué)校的科研資源優(yōu)化訓(xùn)練方法。

社會(huì)對運(yùn)動(dòng)員心理健康的關(guān)注（如專家呼吁加強(qiáng)心理輔導(dǎo)）也推動(dòng)了保送政策的完善，形成“競技—教育”雙軌發(fā)展的良性循環(huán)。

第三點(diǎn)：心理韌性培養(yǎng)

全紅嬋曾因“夢見跳水失誤被嚇醒”而引發(fā)對心理健康的關(guān)注，這反映了頂尖運(yùn)動(dòng)員普遍面臨的焦慮與壓力。

大學(xué)教育不僅提供心理輔導(dǎo)資源，還能通過學(xué)術(shù)環(huán)境分散競技壓力，幫助其建立多元身份認(rèn)同。

例如，校園生活的規(guī)律性可能通過時(shí)間管理訓(xùn)練增強(qiáng)她的適應(yīng)能力和抗壓韌性。

第四點(diǎn)：自我決定理論

全紅嬋選擇就讀暨南大學(xué)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)，體現(xiàn)了自我決定理論中的“自主性需求”。

該專業(yè)課程涵蓋運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、技能學(xué)等學(xué)科，與其職業(yè)發(fā)展高度契合。

通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，她能將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論認(rèn)知，從而增強(qiáng)對自身職業(yè)的掌控感和內(nèi)在動(dòng)機(jī)，為未來轉(zhuǎn)型（如教練或體育管理）奠定基礎(chǔ)。

第五點(diǎn)：榜樣效應(yīng)

全紅嬋的保送案例具有顯著的示范意義。心理學(xué)中的“觀察學(xué)習(xí)理論”指出，成功案例會(huì)激發(fā)同齡人模仿其行為模式。

她的經(jīng)歷向年輕運(yùn)動(dòng)員傳遞了“學(xué)業(yè)與競技并重”的價(jià)值觀，可能促使更多人在訓(xùn)練中兼顧教育規(guī)劃，減少對單一職業(yè)路徑的依賴。

綜上所述，全紅禪能夠去暨南大學(xué)接受高等教育的學(xué)習(xí)，一方面對她的心理健康有幫助，另外一方面對她的人格完善有幫助，同時(shí)對于年輕的后輩們更是一種激勵(lì)和鼓勵(lì)。