今年1月1日，《廣東省民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》正式實(shí)施。《標(biāo)準(zhǔn)》首次提出民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘任專職教學(xué)、教研人員，應(yīng)當(dāng)在合同中對(duì)師德等事項(xiàng)作出約定，不得有酗酒、嚴(yán)重違反師德師風(fēng)行為等行為。

這一嚴(yán)把教師“入口關(guān)”的舉措，目的是進(jìn)一步保障孩子們的校外安全。

孩子的安全牽動(dòng)萬(wàn)千家庭的心，更關(guān)乎祖國(guó)與民族未來(lái)。

廣東扎實(shí)推進(jìn)實(shí)施教育安全守護(hù)工程，織密筑牢校內(nèi)校外安全防線，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體的保護(hù)屏障，努力讓每一個(gè)孩子都能在一個(gè)安全、健康、快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)。

一張保障孩子安全的“守護(hù)網(wǎng)”，正越織越密，越織越牢固。

守護(hù)校園安全

孩子在學(xué)校吃得干不干凈、安不安全？校園食品安全，一直是社會(huì)高度關(guān)切的話題。

多年來(lái)，云浮云安區(qū)鯤鵬二小校長(zhǎng)梁星梅都堅(jiān)持一個(gè)習(xí)慣：無(wú)論多忙，只要在學(xué)校，每天中午都會(huì)去食堂跟學(xué)生們一起用餐，既能拉近與學(xué)生的距離，也是對(duì)食堂食品安全的督促。

對(duì)于守護(hù)學(xué)生“舌尖上的安全”，廣東明確了校園食堂公益性原則，強(qiáng)調(diào)將校園食品安全工作列入考核評(píng)價(jià)指標(biāo)和學(xué)校督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系。

早在2020年，廣東省五部門聯(lián)合發(fā)文，要求進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校食品安全校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、學(xué)生集體用餐配送單位食品安全主體責(zé)任和屬地部門監(jiān)督管理責(zé)任。

守護(hù)校園安全，是一項(xiàng)體系性的工程——

廣東推進(jìn)完善校園安全工作和督導(dǎo)機(jī)制，嚴(yán)格開學(xué)前的安全檢查，定期開展校園及周邊安全隱患排查整改，致力提供安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

非寄宿制中小學(xué)、幼兒園不得在校內(nèi)設(shè)置校園商超，已經(jīng)設(shè)置的，要逐步退出。

高校實(shí)驗(yàn)室安全是一道不可逾越的紅線——

廣東不僅要求對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全實(shí)施分級(jí)分類管理，還定期開展廣東省高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與安全管理交流活動(dòng)，讓高校相互“取經(jīng)”，筑牢生物實(shí)驗(yàn)室的安全線。

校園周邊安全也是守護(hù)重點(diǎn)——

廣東公安機(jī)關(guān)對(duì)校園周邊區(qū)域治安情況復(fù)雜的中小學(xué)校、幼兒園，應(yīng)當(dāng)在上學(xué)、放學(xué)時(shí)段校園門口五十米內(nèi)安排警力重點(diǎn)守護(hù)。

在每學(xué)期開啟前，廣東民警會(huì)走進(jìn)校園，給“休息”了一段時(shí)間的校車做“體驗(yàn)”，給校車駕駛員進(jìn)行安全培訓(xùn)，及時(shí)消除校車安全隱患，確保開學(xué)季校車“健康”上路。

廣東省律師協(xié)會(huì)未成年人保護(hù)法律專業(yè)委員會(huì)主任鄭子殷表示，廣東明確提出建立學(xué)生保險(xiǎn)機(jī)制，要求中小學(xué)校和幼兒園購(gòu)買校方責(zé)任險(xiǎn)，這一做法省去了家長(zhǎng)的后顧之憂。

保護(hù)學(xué)生身心安全

新學(xué)期伊始，廣東的“法治副校長(zhǎng)”陸續(xù)走進(jìn)校園，為中小學(xué)生帶來(lái)“開學(xué)法治第一課”，幫助他們樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

廣東給出了明確答案：

一方面，如果學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校園及周邊安全區(qū)域內(nèi)有攜帶管制器具、打架斗毆等違法行為，應(yīng)當(dāng)予以制止，并采取措施保護(hù)、幫助受傷害者，通知學(xué)生監(jiān)護(hù)人或者其他近親屬，及時(shí)調(diào)查處理；涉嫌違法犯罪的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)告公安機(jī)關(guān)。

另一方面，教職工不當(dāng)行為，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定給予處分；涉嫌違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)告公安機(jī)關(guān)。

治理校園暴力、防范校園欺凌逐步成為校園安全工作的重點(diǎn)。

此前，廣州明確學(xué)校應(yīng)設(shè)置欺凌舉報(bào)箱，正式對(duì)校園欺凌發(fā)起新一輪治理。一旦接到學(xué)生欺凌舉報(bào)，應(yīng)當(dāng)立即開展調(diào)查。

“治理校園欺凌是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，首先要做好前端預(yù)防工作，明確校園欺凌不被允許。其次，要分清欺凌和打鬧、玩笑的邊界。”有專家建議，當(dāng)學(xué)校接收到信息后，就啟動(dòng)調(diào)查機(jī)制，及時(shí)安撫被欺凌者，也要對(duì)欺凌者進(jìn)行一定訓(xùn)誡。

既要保障好學(xué)生在學(xué)校的人身安全，也要守護(hù)好孩子們的心理安全。

為照亮青少年心理健康的“隱秘的角落”，廣東大膽出招，形成了政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)多方聯(lián)動(dòng)的心理危機(jī)篩查、預(yù)防與干預(yù)體系。

“學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、家庭因素等均會(huì)影響青少年心理健康。”廣東省人民醫(yī)院精神衛(wèi)生研究所所長(zhǎng)賈福軍指出，臨床上干預(yù)青少年心理障礙時(shí)，往往需要家長(zhǎng)的參與，解決孩子的心理問(wèn)題從來(lái)不只是依靠學(xué)校和老師，家長(zhǎng)的付出同樣關(guān)鍵。

高校在國(guó)家安全教育中擔(dān)負(fù)重要使命。每年4月，廣東高校不僅開展“國(guó)家安全月”系列活動(dòng)，還在大思政課中開展國(guó)家安全內(nèi)容教學(xué)，提升大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)。

廣州大學(xué)國(guó)家文化安全研究中心特聘研究員周雨介紹，總體國(guó)家安全觀教育不是一門隱性理論課程，而是在大思政教育格局中的一門重要顯性課程和實(shí)踐課程，為學(xué)生樹立和堅(jiān)持正確的思想觀念注入強(qiáng)勁的實(shí)踐動(dòng)力。

構(gòu)建家校社協(xié)同育人新生態(tài)

構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，對(duì)促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)發(fā)揮重要作用。

廣東是改革開放熱土，也是教育創(chuàng)新沃土。早在42年前，廣州市荔灣區(qū)樂(lè)賢坊小學(xué)率先創(chuàng)辦了全國(guó)第一所家長(zhǎng)學(xué)校，并被全國(guó)婦聯(lián)和教育部命名為“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”。自此家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)新名詞迅速走紅全國(guó)。

家校社協(xié)同育人機(jī)制，需要加強(qiáng)系統(tǒng)謀劃，強(qiáng)化條件保障，促進(jìn)資源共享，促進(jìn)協(xié)同育人工作提質(zhì)增效。

廣東構(gòu)建了省、市、區(qū)、校四級(jí)與行政管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)雙線并行的“四級(jí)雙線”管理體系，形成政府高位統(tǒng)籌引領(lǐng)、部門緊密協(xié)作、學(xué)校具體主導(dǎo)實(shí)施、家長(zhǎng)全面深度參與、社會(huì)各界積極配合的多元育人新生態(tài)。

東莞市茶山鎮(zhèn)第三小學(xué)以五育基因?yàn)殛P(guān)鍵錨點(diǎn)嵌入微課程體系，貫穿課內(nèi)外、家校社的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境中，深度激活家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)權(quán)和教育權(quán)。

深圳市南山區(qū)家庭教育促進(jìn)中心就集聚了一支“家教講師團(tuán)”，圍繞12個(gè)家庭教育主題成立指導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校或社區(qū)需要開展形式多樣的線下指導(dǎo)培訓(xùn)。

2024年初，中共廣東省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室公布了學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人典型案例名單，全省242個(gè)典型案例入選，進(jìn)一步健全校家社協(xié)同育人機(jī)制，構(gòu)建多層次家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。

一張張“安全網(wǎng)”在校園內(nèi)外編織得更嚴(yán)密，給了學(xué)生足夠的“安全感”，也讓家長(zhǎng)吃下了一顆“定心丸”。

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編輯：廣東君