人物檔案

蔡騭，現(xiàn)任廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委副書記、校長。廣東省特級教師。曾任西藏自治區(qū)林芝地區(qū)第一中學(xué)副校長，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬天河學(xué)校副校長、常務(wù)副校長。曾獲“南粵優(yōu)秀教育工作者”“廣東省首屆中學(xué)化學(xué)青年教改積極分子”、廣東省機(jī)關(guān)工委評選的“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“西藏自治區(qū)中小學(xué)骨干教師”“廣東省民辦教育優(yōu)秀校長”等稱號。廣東省新一輪基礎(chǔ)教育 “百千萬人才工程”名教師培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)員，曾獲聘廣州市中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校特約教學(xué)研究員，華南師范大學(xué)兼職教授，廣東第二師范學(xué)院兼職教授等。

【心中的教育家精神】

勤學(xué)篤行，求是創(chuàng)新，樂教愛生，甘于奉獻(xiàn)。

作為廣東基礎(chǔ)教育的“領(lǐng)頭羊”，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)（以下簡稱“省實(shí)”）在2024年歡慶了自己的百年華誕。一個世紀(jì)以來，省實(shí)孕育了無數(shù)杰出人才，包括蔡睿賢、范海福、岑可法、姜伯駒、鐘南山、鄧錫銘、黃耀祥等兩院院士。近三十年的教育生涯，對省實(shí)校長蔡騭而言，教師這一角色已經(jīng)歷了從職業(yè)到事業(yè)，再到畢生追求志業(yè)的華麗轉(zhuǎn)變。

站穩(wěn)講臺：敬業(yè)踏實(shí)，熱愛肯干

1996年，蔡騭從北京師范大學(xué)化學(xué)系畢業(yè)后，加入廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)，成為一名高中化學(xué)老師。“對于教師而言，首先要把這份工作當(dāng)作職業(yè)來對待，站穩(wěn)講臺是教師的基本要求。”蔡騭回憶，作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，雖然掌握了豐富的專業(yè)知識，但每堂課只有 40分鐘，如何選擇講授內(nèi)容，如何取舍，都是需要花費(fèi)大量時間備課和思考的問題。

蔡騭認(rèn)為自己非常幸運(yùn)，能夠在畢業(yè)后就進(jìn)入省實(shí)，這里的課堂特色是“精講精練”。“我們當(dāng)時備課主要參考三類書籍：一類是教學(xué)參考書，一類是高考真題和模擬題，還有一類是化學(xué)及其在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用相關(guān)的課外書籍。”每次備課時，他都努力將知識點(diǎn)與實(shí)際生活和生產(chǎn)相結(jié)合，這使得學(xué)生們非常喜歡他的化學(xué)課。

蔡騭還強(qiáng)調(diào)，省實(shí)老師的求實(shí)精神不僅體現(xiàn)在課堂上精講精練、基本功扎實(shí)，更在于他們對工作的敬業(yè)與熱愛。他說：“老教師們踏實(shí)肯干，盡管工作量很大，卻從不抱怨。作為年輕教師，我們看到他們?nèi)绱巳蝿谌卧梗脖陡姓駣^，立志要把工作做好。”

技能傍身：尋求突破，升華敬業(yè)

站穩(wěn)講臺后，教師需將職業(yè)升華為專業(yè)，以滿足個人發(fā)展的需求，這要求教師在專業(yè)技能上不斷尋求新的突破。

蔡騭笑言，自己非常幸運(yùn)，在站穩(wěn)講臺后，恰逢信息化教學(xué)的浪潮。1997年，信息技術(shù)開始融入中小學(xué)課堂，省實(shí)特別鼓勵青年教師充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)。2000年，蔡騭在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，初中化學(xué)中的化合價(jià)是一個難點(diǎn)，考慮到學(xué)生們對游戲的喜愛，他萌生了將化合價(jià)融入游戲設(shè)計(jì)的想法，讓學(xué)生在通關(guān)的過程中掌握所有化合價(jià)。”當(dāng)時學(xué)校非常重視教師利用信息化手段輔助教學(xué)，為每位老師配備了價(jià)值兩萬多元的筆記本電腦。我利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）探索了許多新的教學(xué)模式，大多數(shù)都取得了成功，教學(xué)質(zhì)量和課堂效果顯著提升。”

與此同時，蔡騭的教科研成果也接踵而至：1998年，他制作的課件《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》和《原子核外的電子排布》，以及撰寫的論文《計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)模式的探討》榮獲廣州市化學(xué)教研年會論文二等獎，并被評為廣東省首屆中學(xué)化學(xué)中青年教改積極分子；2001年，他的說課《化合價(jià)》榮獲廣州市化學(xué)說課大賽一等獎和廣東省中青年化學(xué)教師說課大賽一等獎；2002年，他撰寫的論文《化學(xué)課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)模式》獲得廣州市中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校第二階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動優(yōu)秀成果二等獎和廣州市化學(xué)教研年會論文一等獎，同年被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”；2003年，他將實(shí)驗(yàn)探究應(yīng)用于全市公開課《鹽類的水解》中，并榮獲2004年廣州市首屆中青年中學(xué)化學(xué)教師綜合素質(zhì)大賽課堂教學(xué)比賽一等獎。

每次備課時，蔡騭都努力將知識點(diǎn)與實(shí)際生活和生產(chǎn)相結(jié)合，這使得學(xué)生們非常喜歡他的化學(xué)課

主攻事業(yè)：心懷大我，遵循規(guī)律

2004年，對蔡騭而言，是不同尋常的一年。在這一年，他憑借卓越的教學(xué)成果，在高考中帶領(lǐng)的班級取得了輝煌的成績：上線率達(dá)到了100%，重點(diǎn)大學(xué)錄取率約為70%，本科錄取率約為98%，其中陳雪華同學(xué)更是榮獲廣東省化學(xué)類高考總分狀元。同年6月，蔡騭作為廣東省第四批援藏隊(duì)的一員，被派往林芝地區(qū)第一高級中學(xué)擔(dān)任副校長。盡管心中充滿了對即將分娩的妻子和未出生孩子的牽掛，但在黨和國家的召喚下，他毅然堅(jiān)決地踏上了前往西藏的征途，開始了為期三年的支教生涯。

在援藏期間，蔡騭發(fā)現(xiàn)學(xué)校的水管銹蝕嚴(yán)重，飲水問題迫在眉睫。他積極聯(lián)系廣州市教育局，成功爭取到57.8萬元的援助資金，用于改建和增建校園供水系統(tǒng)，解決了全校近2500名師生的飲水和用水難題。面對許多藏族農(nóng)牧民子弟因貧困無法支付學(xué)費(fèi)的困境，他四處奔走，聯(lián)系愛心人士資助這些貧困學(xué)生。在他的不懈努力下，共有 123名學(xué)生獲得了資助，資助金額超過12萬元。

在支教過程中，蔡騭深刻認(rèn)識到，要讓林芝的老師們深刻理解教學(xué)改革，關(guān)鍵在于“走出去”。他向省實(shí)當(dāng)時的校長鄭熾欽匯報(bào)后，得到了學(xué)校的大力支持，學(xué)校出資70多萬元，每年邀請20多位西藏教師到省實(shí)進(jìn)行參觀、交流和培訓(xùn)。三年來，在蔡騭的努力下，近百位教師得以到省實(shí)實(shí)地交流和學(xué)習(xí)。

他還積極爭取省委、省政府的援藏項(xiàng)目，將“林芝一中圖書館”確定為廣東省第四批援藏的重點(diǎn)項(xiàng)目。在地區(qū)教育局的支持下，他實(shí)踐了新教師選聘辦法，通過人事考察、筆試、面試等環(huán)節(jié)，選拔優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生和年輕教師調(diào)入學(xué)校，并建立、實(shí)施新教師“雙導(dǎo)師”培訓(xùn)制度，新老教師自愿結(jié)對，積極開展“傳、幫、帶”活動。

記者了解到，正常的援藏工作一年半就能結(jié)束，問及蔡騭為何明知道可以早點(diǎn)回去，卻選擇在西藏堅(jiān)持了三年？蔡騭說：“我不想讓自己的工作半途而廢。當(dāng)時援藏一年半左右時，‘林芝一中圖書館’的項(xiàng)目正好立項(xiàng)，要開始建設(shè)了，我希望自己能夠把這個項(xiàng)目完成再走。”在蔡騭和師生們的共同努力下，3000多平方米的圖書館終于建成，林芝一中擁有了屬于自己的圖書館，圖書館內(nèi)還設(shè)有兩個報(bào)告廳和一個信息化室，這些設(shè)施至今仍發(fā)揮著重要作用。

2007年，蔡騭援藏歸來，因當(dāng)時工作需要，他被派去省實(shí)本世紀(jì)開辦的第一所分校——當(dāng)時的廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬天河學(xué)校（以下簡稱“省實(shí)天河”）擔(dān)任常務(wù)副校長。彼時的省實(shí)天河除了“廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)”和“禤錦科校長”這兩個響亮的名號外，學(xué)校的一切幾乎要從零開始。盡管身為常務(wù)副校長，蔡騭不僅要教初三化學(xué)，還要負(fù)責(zé)學(xué)校的多項(xiàng)事務(wù)，并四處宣講以吸引學(xué)生報(bào)考。

對于民辦學(xué)校而言，分?jǐn)?shù)無疑是其生命線，但蔡騭并沒有將學(xué)生束縛于無盡的題海戰(zhàn)術(shù)中。相反，他在黃玉鳳老校長的帶領(lǐng)下，從德育入手，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。蔡騭堅(jiān)信：“省實(shí)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，一旦孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得到提升，學(xué)習(xí)成績的提高便是自然而然的結(jié)果。”基于此，蔡騭在省實(shí)天河提出了“生命化六育”的教育理念，即通過體育、藝術(shù)、科技、生活、心理和環(huán)境六大教育模塊，實(shí)現(xiàn)體育健康、藝術(shù)陶冶、科技啟迪、生活培育、心理愉悅和環(huán)境影響的課程目標(biāo)，旨在培養(yǎng)“人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)有所長、身心健康”的人才。

省實(shí)天河的辦學(xué)理念迅速贏得了眾多家長和學(xué)生的青睞。辦學(xué)不到五年，省實(shí)天河便成為廣州最受歡迎的民辦學(xué)校之一，每年報(bào)考人數(shù)超過6000人，中考成績也名列前茅。

成為志業(yè)：樂教愛生，不忘初心

2017年，蔡騭出任省實(shí)副校長。“我們目前的主要任務(wù)是解決兩大核心問題。首先是如何在小學(xué)、初中、高中全學(xué)段實(shí)現(xiàn)五育并舉，實(shí)現(xiàn)五育的深度融合。其次是示范輻射的問題，我們的 ‘實(shí)驗(yàn)性 ’和 ‘創(chuàng)新性’是在本校發(fā)展起來的，如何將這些經(jīng)驗(yàn)推廣到全省各地，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶，這是省實(shí)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。”

從教近30年，教師這一職業(yè)對蔡騭而言，已經(jīng)從職業(yè)升華為志業(yè)。他越來越深刻地認(rèn)識到，教育家精神需要從教師的生活和工作的每一個細(xì)節(jié)中滲透和踐行。“教師的言傳身教對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，教師必須注重個人品德的修養(yǎng)，以身作則，成為學(xué)生的榜樣。”蔡騭認(rèn)為，樂教愛生是每一位教師都應(yīng)該堅(jiān)持的原則。“時代在變遷，我們的教育教學(xué)方法也在不斷變化，但教育家精神的內(nèi)核始終不變。教師也要堅(jiān)守教育的初心，始終把學(xué)生的成長和福祉放在首位。”

來源：羊城晚報(bào)·羊城派

編輯：廣東君